العودة   منتديات السبورة > القسم التربوي والتعليمي > السبورة التربوية
السبورة التربوية تربية - تعليم - تبادل خبرات


طرق التدريس ؟

السبورة التربوية


إضافة رد
قديم 04-11-2005, 03:42 PM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
إيمـ لبنان ـان
عضو شرف

الصورة الرمزية إيمـ لبنان ـان
إحصائية العضو






إيمـ لبنان ـان is on a distinguished road
 

إيمـ لبنان ـان غير متواجد حالياً

 


المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي طرق التدريس ؟

شاركونا الرأي ..
أي الطرق التالية هي التي تستعملونها في تدريسكم .. وفي أي مواد تحديداً ؟







الصور المرفقة
 
التوقيع

رد مع اقتباس
قديم 04-11-2005, 04:19 PM رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
إيمـ لبنان ـان
عضو شرف

الصورة الرمزية إيمـ لبنان ـان
إحصائية العضو






إيمـ لبنان ـان is on a distinguished road
 

إيمـ لبنان ـان غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

آسفة ..
كنت أظن أن الصورة ستبدو اوضح مع الكاميرا الديجيتال !!
سأقوم بطباعة الورقة هنا لتكون الطرق أوضح :

أولاً
طريقة المحاضرة :[line] الطريقة التي يكون فيها دور المعلم أكثر من دور المتعلم، وهي طريقة إخبارية أو هي طريقة عرض .
يتلقى الطالب المعلومات جاهزة دون أي نشاط للبحث عنها، فالتلميذ سلبي الدور ومهمته التلقي .
تصلح هذه الطريقة في درس يحتوي على معلومات كثيرة والوقت قصير لا يكفي ..
لكنها لا تصلح في المرحلة الابتدائية أو الإعدادية ولا تناسب تدريس الموضوعات العلمية ولا تنمي الفكر ولا الشخصية ولا تراعي الفروق ا لفردية بين الطلاب ( وأنا في ماذا اللغة العربية لا أعتمدها أبداً حتى في شرح الأدب )


ثانياً :
طريقة المناقشة :[line] هي أن يشترك المعلم وتلاميذه في فهم وتحليل وتفسير وتقويم موضوع أو فكرة ولالاتفاق بينهم من أجل الوصول إلى قرار .ويكمن دور المعلم في طرح أسئلة وتوجيه وتنظيم المناقشة .
أما الطالب فعليه إشراك أفكاره وآرارئه في شرح الدرس ز
وهي طريقة تتيح الفرصة للجميع للاشتراك في الإجابة، وتشجع على التفكير، وتنميالدافعية للتعلم، ورورح المناقشة كما تغذي التفاعل بين المتعلمين وروح الاتصال اللغوي .
لكنها قد تشتغرق وقتاً طويلاً وقد يتشعّب التلاميذ إلى نقاط ثانوية، وقد يتسيّد الطلاب ذوو القدرات الخاصة قيادة الشرح .
أعتمد هذه الطريقة في أكثر الحصص .. وهي طريقة ناجحة ولكن .. يشترط فيها محبة الطلاب لمعلمهم أولاً، وقدرة المعلم على الضبط والتوجيه ... أعانكم الله .

ثالثاً :
الطريقة الاستقرائية :[line]
يقصد بها استخلاص قاعدة عامة من حالات خاصة . يقوم المعلم بتقديم أكبر قدر ممكن من الأمثلة والحقائق حول موضوع معين أو مشكلة ما .. وعلى الطالب أن يحلل ويربط بينها للوصول إلى المفهوم ...
تدرب هذه الطريقة المتعلم على مهارة جمع الحقائق وتفسير البيانات والملاحظة الدقيقة .. لكنها صعبة التحقيق في بعض المواد .
:333:
رابعاً :
الطريقة الاستدلالية [line]
يقصد بها استخلاص نتائج خاصة من حالات عامة، يقدم المعلم لتلاميه القوانين العامة والنظريات ويطلب منهم التوصل إلى حقائق وأمثلة تطابقها . ويقوم التلميذ بتطبيق القوانين على الأمثلة أـو المواقف المشابهة .
تتميز هذه الطريقة بسهولتها .
... ولا تسألوني عنها شيئاً لأني لم افهم هذه الطريقة ماذا تعني .. بصراحة ..:a44:

خامساً :
طريقة حل المشكلات :[line] المراحل الأربعة لمدخل بوليا لحل المشكلة
* فهم المشكلة
*وضع خطة للحل
*تنفيذ الحل :33:
* مراجعة الحل
وعلى المعلم أن يعيد صياغة المحتوى التعليمي للدرس بشكل مشكلات .. ثم يعرض المشكلات على التلاميذ ويحثهم على حلها ويشاركهم في ذلك .. فيما يقوم التلميذ بحل المشكلة في الخطوات إياها ..
تعمل هذه الطريقة على إثارة تفكير التلاميذ وتعودهم الاعتماد على الذات كما تنمي فيهم حب الاستطلاع .
..في التحليل قد أجد بعض المشاكل السلوكية أو في طريقة فهم السؤال .. لا أحول كل المنهج إلى مشاكل وإنما أجزاء قد تصلح أن تكون مشاكل ..

سادساً وأخيراً :
طريقة الاكتشاف الموجّه :[line] :noco: وهي تقوم على تدريس مفهوم أو قاعدة بطريقة تتضمن اكتشاف التلميذ لهذا المفهوم وعادة ما يتم بطريقة استقرائية حيث تقدم مجموعة من الاسئلة يقوم عليها المفهوم، وعادة ما يتم بطريقة استقرائية حيث تقدم مجموعة من الامثلة ينطبق عليها المفهوم ومجموعة لا ينطبق عليها المفهوم .. ومن خلال عملية الاستقراء يكتشف التلميذ المفهوم أو القاعدة المراد تعلمها دون أن يشير إليها المعلم صراحة .
على المعلم أن يصمم الدرس بطريقة تسمح للتلميذ بتوظيف عملياته العقلية لاكتشاف المفاهيم والاساسيات وذلك من خلال مجموعة من الأسئلة الموجهة المعدة لذلك .. يستخدم الطالب في عملية اكتشاف المعلومات قدراته الذهنية وأهمها الملاحظة والاستقراء والاستنتاج والاستدلال .
تعمل هذه الطريقة على زيادة كفاءة الذهن كما تجعل التلميذ يشعر بالرضى بعد اكتشاف المعلومات، كما تساعد على تخزين المعلومات بطريقة يسهل استرجاعها، كما يساعد على بقاء أثر المتعلم .
:222: كان الله بعون المعلم ...
و ..
يا من تريد الانتحار وجدته *****إن المعلم لا يعيش طويلا !!







التوقيع

رد مع اقتباس
قديم 04-11-2005, 07:30 PM رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
مشرف عام

الصورة الرمزية مصــ سما ــر
إحصائية العضو







مصــ سما ــر is on a distinguished road
 

مصــ سما ــر غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

الأخت الغالية إيمان

أشكرك على طرح طرق التدريس هذه

وأفضل هذه الطرق التى استعملتها دوما هى طريقة المناقشة ,فهى طريقة مجدية للمواد الأدبية وخاصة للغة العربية .

شكرا لك إيمان







رد مع اقتباس
قديم 04-11-2005, 08:11 PM رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
إيمـ لبنان ـان
عضو شرف

الصورة الرمزية إيمـ لبنان ـان
إحصائية العضو






إيمـ لبنان ـان is on a distinguished road
 

إيمـ لبنان ـان غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

شكرا لك سمسمة على المشاركة .. حقيقة إن مشاركتك تهمني وتسعدني .. لا سيما إن حددت لي كيف تتبعين هذه الطريقة الاستقرائية ..؟
يعني في اي درس مثلاً ؟ في اي كفاية ؟
وشكراً على المرور ..







التوقيع

رد مع اقتباس
قديم 04-11-2005, 10:54 PM رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
مشرف عام

الصورة الرمزية مصــ سما ــر
إحصائية العضو







مصــ سما ــر is on a distinguished road
 

مصــ سما ــر غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

الأستاذة إيمان

الطريقة الاستقرائية لا تنفع فى المواد الأدبية لكنها تتبع فى المواد العلمية وخاصة الرياضيات ,فهي عملية يتم عن طريقها الوصول إلى التعميمات من خلال دراسة عدد من الحالات الفردية ثم استنتاج الخاصية التى تشترك فيها وصياغتها على صورة قانون أو نظرية.







رد مع اقتباس
قديم 05-11-2005, 01:19 AM رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
أبو مهاب المصري
عضو ماسي

الصورة الرمزية أبو مهاب المصري
إحصائية العضو







أبو مهاب المصري is on a distinguished road
 

أبو مهاب المصري غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي لا يشكر الله من لا يشكر الناس

مشكورة أختنا

------------

وفي رأيي أنه لا توجد طريقة افضل من ألأخرى

ولا يوجد معلم يستقر به المقام على طريقة واحدةفي عرضه

فأنا مثلا أستخدم كل الطرق السابقة وممكن في نفس الحصة أو الدرس الواحد

-----------

تعقيب

على الطريقة الاستدلالية
لأنها تناسب المجالات والمناهج العلمية أكثر
أوضحها بمثال عملي :

عند شرحي لقاعدة الطفو لأرشميدس

أذكر القانون العام وحالاته الثلاث:

جسم طاف / جسم معلق / جسم مغمور

وأبين الحالات من منظور علمي بحت



ويأتي جانب الاستدلال

حينما أطلب من طلابي أن يعطوني أمثلة وتطبيقات واقعية تناسب ما ذكرته لهم

هذا جانب الاستدلال

------

وفقكم الله

أبو مهاب

:66:








رد مع اقتباس
قديم 05-11-2005, 10:39 AM رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
الشحي
عضو فضي
إحصائية العضو






الشحي is on a distinguished road
 

الشحي غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


من جهتي أفضل كثيرا أستخدام طريقة حل المشكلات والطريقة الاستدلالية ،

وطريقة المناقشة لها دور فعال في التعلم


أشكرك أختي أيمان لبنان


تحياتي ،،،،،،







التوقيع

سبحانك اللهم وبحمدك أستغفرك وأتوب إليك

رد مع اقتباس
قديم 05-11-2005, 09:04 PM رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
مشرف عام

الصورة الرمزية المعلم
إحصائية العضو







المعلم تم تعطيل التقييم
 

المعلم غير متواجد حالياً

 


إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى المعلم
كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

السلام عليكم ،
من الأفضل عدم التقيد بطريقة معينة فبرأيي أن الموقف التعليمي والهدف والمرحلة التعليمية هم من يتحكم بطريقة التدريس .
كل الشكر والتقدير معلمة مس إيمان .. مجهود رائع سنستفيد منه .. تحيتي ومودتي ،،،







التوقيع

اللهم إني أسألك في صلاتي ودعائي ، بركة تطهر بها قلبي، وتكشف بها كربي ، وتغفر بها ذنبي ، وتصلح بها أمري وتغني بها فقري وتذهب بها شري , وتكشف بها همي وغمي ، وتشفي بها سقمي, وتجلو بها حزني ، وتجمع بها شملي ، وتبيض بها وجهي.
اللهم آمين .


*******************************

لم أؤاخذك بالجفاءِ لأَني *** واثق منك بالوداد الصَّريح

مجلة المعلم
كل الشكر والتقدير لمصممة التوقيع المعلمة الفاضلة أم نايف
رد مع اقتباس
قديم 05-11-2005, 09:22 PM رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
حورية
عضو ماسي

الصورة الرمزية حورية
إحصائية العضو






حورية is on a distinguished road
 

حورية غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

اقتباس : المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المعلم
السلام عليكم ،
من الأفضل عدم التقيد بطريقة معينة فبرأيي أن الموقف التعليمي والهدف والمرحلة التعليمية هم من يتحكم بطريقة التدريس .
كل الشكر والتقدير معلمة مس إيمان .. مجهود رائع سنستفيد منه .. تحيتي ومودتي ،،،

أنا أتفق مع معلمي , عدم التقيد ,ولكن تحدي الطريقة مهم.

ولو أن مس إيمان عملتها على طريقة جدول في الوورد أفضل.

مشكورة إيمان لجهودك.






التوقيع


الهي إن قدرتك على كشف ما أنا فيه كقدرتك على ما ابتليتني وإن ذكر عوائدك يؤنسني والرجاء في إنعامك وفضلك يقويني لأني لم أخل من نعمتك منذ خلقتني

رد مع اقتباس
قديم 06-11-2005, 01:49 AM رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
إيمـ لبنان ـان
عضو شرف

الصورة الرمزية إيمـ لبنان ـان
إحصائية العضو






إيمـ لبنان ـان is on a distinguished road
 

إيمـ لبنان ـان غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

أشكر مروركم جميعا
أنا لا أنكر أن الطرق كلها فعالة وأنني أستخدمها في الصف وفي الحصة الواحدة أيضاً، ولكن .. هناك طريقة دون أخرى يرتاح لها المعلم، وترتاح عندهه طبيعة المادة وجو الصف وشخصية التلاميذ ومعلمهم .. أنا أرتاح لطريقة المناقشة والاستقراء وكثيراً ما أستخدم طريقة الاكتشاف الموجه، فتحليل النصوص مثلاً لا يأتي فرضاً على الطالب ولا محاضرة، ولكن على الطالب أن يتحسس الجمال بنفسه، ويكتشف العلم بجهده، فهذا أثبت له وأدوم..
بانتظار آرائكم الهامة .
وشكر خاص لأبو مهاب على توضيحه . جزاك الله خيراً







التوقيع

رد مع اقتباس
قديم 15-11-2006, 12:33 PM رقم المشاركة : 11
معلومات العضو
alkhaldi
ضيف
إحصائية العضو






alkhaldi is on a distinguished road
 

alkhaldi غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

جزاك الله خير 00وأحسنت







رد مع اقتباس
قديم 15-11-2006, 08:05 PM رقم المشاركة : 12
معلومات العضو
مشرف

الصورة الرمزية عبادي السبيعي
إحصائية العضو







عبادي السبيعي is on a distinguished road
 

عبادي السبيعي غير متواجد حالياً

 


إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى عبادي السبيعي إرسال رسالة عبر مراسل Yahoo إلى عبادي السبيعي
كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي







التوقيع

[align=center]




[/align]
رد مع اقتباس
قديم 16-11-2006, 11:03 PM رقم المشاركة : 13
معلومات العضو
طفلة
ضيف
إحصائية العضو







طفلة is on a distinguished road
 

طفلة غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

تنويع الاساليب والطرق تغيرحياة المعلم والمتعلم معا فالطرق كثيره







رد مع اقتباس
قديم 19-04-2007, 06:28 PM رقم المشاركة : 14
معلومات العضو
الدكتورة / صفاء
عضو
إحصائية العضو







الدكتورة / صفاء is on a distinguished road
 

الدكتورة / صفاء غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي طرق التدريس المهمة

اقتباس : المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إيمـ لبنان ـان
شاركونا الرأي ..
أي الطرق التالية هي التي تستعملونها في تدريسكم .. وفي أي مواد تحديداً ؟

أسلوب حل المشكلات :

يعد من الطرق المهم استخدمها فى التدريس ، و المشكلة هى موقف محير يتطلب عمل وجهد وبحث من أجل الوصول إلى حل لها.

مراحل حل المشكلة :

· الشعور بالمشكلة : لابد أن يشعر التلميذ أولاً أن هناك مشكلة يتطلب حلها .

· تحديد المشكلة : فقد تكون المشكلة متعدد الجوانب ، لذا يجب تحديدها من خلال جمع معلومات عنها .

· افتراض الحلول المحتملة : فى ضوء ما تم جمعه من معلومات .

· تحقيق الفروض : أى التحقق من صحة الفروض . من خلال اختبارها .

· تقويم صحة هذه الفروض .

شروط :

· مرتبطة بموضوعات الدراسة ، فعندما يعلم التلاميذ أن هناك قمة عربية سوف تعقد فى مصر يبين اهتمامه ويبحث عن السبب .

· شاملة ومحددة واضحة ، ويمكن تقسيمها إلى عدد من المشكلات .

· مناسبة لقدرات التلاميذ وخبراتهم السابقة 0

· صياغة محسوسة واقعية حتى يتولد بهم الرغبة والدافع .

· إتاحة الوقت الكافى فى حل المشكلة 0

· تقديم المعلم يد المساعدة لتلاميذه.

مميزات :

· إيجابية التلميذ ، يحدد المشكلة ويفترض الفروض ، ويجمع المعلومات ، ويرجع إلى المصادر المتعددة .

· الاعتماد على النفس فى البحث ، التعلم الذاتى .

· يستخدم التفكير العلمى ومهاراته (الملاحظة ـ الاستنتاج ـ التحليل ـ التفسير).

· يشجع على الدراسة والبحث من مصادر المعرفة ، لأنها ترتبط بحاجات التلاميذ.

العيوب :

· لا تصلح لكل المواقف .

· تحتاج فى تنفيذها إلى وقت طويل .

· قد لا تتوافر المراجع والمصادر والتى تساعد على حل المشكلة 0

· لا تصلح للأطفال فى المراحل الأولى من التعليم 0






رد مع اقتباس
قديم 19-04-2007, 07:18 PM رقم المشاركة : 15
معلومات العضو
المندريس
Guest
إحصائية العضو





 

 


كاتب الموضوع : إيمـ لبنان ـان المنتدى : السبورة التربوية
افتراضي

السلام عليكم

اشكرك أخت ايمان على طرحك المميز لطرح طرق التدريس

ويحسن بالمدرس التنويع بين الطرق

تحياتــــــي







رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
طرق وأساليب التدريس Dr Emad Saleh السبورة التربوية 35 26-10-2017 11:14 AM
مالفرق بين طرق التدريس . واساليب التدريس, تربوي أم هاشم قسم تحاضير المواد الدراسية 4 15-10-2016 05:28 PM
التدريس الفعال المعلم السبورة التربوية 10 19-09-2013 07:42 PM
طرق التدريس الحديثة عاشقة العربية السبورة الخدماتية 8 21-02-2010 02:24 AM
طرق التدريس ...!! blue tears السبورة التربوية 0 18-11-2004 03:24 PM


Loading...


Powered by vBulletin® Version 3.8.2
Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd.

تعريب » شبكة عرب فور هوست