لوفي
16-10-2003, 12:13 PM
المناهج الدراسية هي العمود الفقري لأي مرحلة تعليمية بكافة تنوعها 00 وهي الركيزة التي تحدد صلاحيتها بمرور الوقت00التاريخ00الأحداث المتلاحقة00وعصر التطوير التربوي والتعليمي00!!00ولعل المناداة بتغييرها جاء لتقادم عهد الكثير من المواد الدراسية وحشوها بسبب الحالة التعليمية أو الوقتية المتزامنة مع اقرارها واصدارها في ذلك الوقت00!!
اليوم00يحتاج الكثير منها الى وقفة ووقفات لتعديل وتطوير مادتها بحيث تتماشى مع تعداد المعلومة والمصادر والأحداث على الساحة اللغوية والتاريخية والعربية والاكتشافات العلمية المتسابقة يوما بعد يوم والانجازات والصروح التعليمية المتبارية لتقديم الجديد والأفضل من التجارب00!!
ان تقرير معدلات النجاح والرسوب في مدارسنا ترتفع مؤشرات اخفاقاتها أمام مادتي الرياضيات واللغة الانجليزية ونجد بصماتها أيضا على الشرائح الاكاديمية خارج أسوار المدارس 00ورغم معالجة مادة الحساب القديمة الى مادة الرياضيات الحديثة والتي أدرجت تحتها مادة الهندسة الا أن عقدتها مازالت تؤرق الطالب وأسرته00!!
بالطبع قد نجد أن الكثير ان لم يكن الجميع من دراسة الرياضيات بريئون لأنها مادة لم تكن تعطى للأجيال القديمة ولكن لغة اليوم اندرجت تحتها للأجيال الحالية والمستقبلية00كما أن اللغة الانجليزية من متطلبات الحياة اليومية بعد العولمة وعالم الانترنت والسياحة والشركات الاهلية والقطاع الخاص وسواها00
وبالرغم من الجهود المكثفة لادارات التعليم تعاونا مع وزارته بشأن الرفع من مستويات الأداء والتلقين والتطوير لهاتين المادتين الا أنهما تفتقران الى الكثير من المرونة بين الكتاب والمعلم والطالب حتى خرجت أخيرا (الملزمات)الخاصة بهما توضيحا وتسهيلا 00الامر الذي زاد في تعقيد الأمور وتطويرها الى مابعد (الملزمة)من ضعف المستوى والتحصيل والاداء والتي تستمر مع المتلقي معايشة في بقية سنوات دراسته المقبلة00!!
حدث أما عيني مشهد بالصوت والصورة 00 طالبالن متخرجان حديثا من الثانوية العامة \\القسم العلمي تمّ قبولهما باحدى الكليات العلمية بعد أن تسلم الاول مقررات الدراسة من الكتب المطلوبة والتي كانت بالطبع مدونة باللغة الانجليزية 00فماذا حدث00؟؟
هاتف زميله الثاني لاخباره واعطائه الاسماء كي يتم شراؤها من المكتبة القريبة منه لكليهما 00ولكن الأول عجز عن نطق الحروف والكلمات فما كان منه الا ان قرأها خطأ والاخر يدونها باللغة العربية حتى وصل الى كتاب لم يستطع أن يفهم حروفه الانجليزية 00(تخيلوا)00!!00مما اضطر الاخر الى طلب وصف شكل الحرف ليفيده عنه فكان يقوم بالوصف والاخر يحلله00مثل(s)حية ملتوية00
(e)أسنان بارزةمن فم مفتوح00وهكذا00
راجع الطالب قسم الكتب ولان الاسماء مكتوبة بشكل خاطيء فقدصحح البائع الاسماء وارشده اليها وماخفي كان اعظم وأعظم00
هل تصدقون أن الكلمة تحفظ بشكلها ورسمها 00؟؟00 أما النطق فحدّث ولاحرج00!!
أما آن الأوان لاستحداث منهجا لانجليزي الصف السادس وأن نقف تاملا في تصورات مقبلة لمعالجة القصور الحادث00؟؟
لو تتبعنا خطى هاتين المادتين فتارة نجد أن القصور آت من المناهج00 وتارة من المقرر00 وتارة من المعلم00 وتارة من الطالب 00وخامسة من التأسيس لهما00وسادسة من طرق التدريس00 وكل منها بحد ذاتها مشكلة قائمة تحتاج الى طرح خطط الحلول والنتائج والبدائل لمعالجتها وازالتها00 فماهي00؟؟00
هناك المعلم المتميز00 والمشرف الباحث00 والمعلم الأول00 والمشرف المقيم00وهؤلاء خير من سيضعون النقاط على الحروف لمعالجة التقصير والنظائر المستبدلة له والاستعانة بهم أجدى من ايصال الأمر برمته لخبير مناهج لم تطأقدماه أرض الواقعولم يعايش الوضع التعليمي بين أروقة المدارس والجامعات والمعامل الخاصة00وحتى الأهالي بدأوا في وضع خطط الأسس من انفسهم بالحاق ابنائهم وبناتهم الى المدارس الاهلية والمعاهد الخاصة 00 ولكن ماذا عن نتائجها00؟؟00 وهل كلها بقدر التميز والاجادة00؟؟00ثم00 ماذا عن الآخرين الذين بالكاد يجدون سد الرمق والعيش الكريم بعيدا عن السؤال والتعفف النفسي00؟؟00
انها ياسادة مشكلة أزلية لم تقد م أمامها الحلولولا حتى بخطوة واحدة علما بأن من يضطلع بتدريسهما معلمون ومعلمات من مستويات تعليمية مختلفة وقدرات متنوعة وبيئات متباينة على كافة أنحاءالمملكة من محافظات وقرى وهجر وبادية وحاضرة00!!
اذا00ليدلي كل بدلوه من اصحاب الممارسات والخبرات والأداء تكاتفا 00 وسترى الوزارة بماتمتليء آبارهم به من مكنونات ودرر تربوية كامنة00!!
اليوم00يحتاج الكثير منها الى وقفة ووقفات لتعديل وتطوير مادتها بحيث تتماشى مع تعداد المعلومة والمصادر والأحداث على الساحة اللغوية والتاريخية والعربية والاكتشافات العلمية المتسابقة يوما بعد يوم والانجازات والصروح التعليمية المتبارية لتقديم الجديد والأفضل من التجارب00!!
ان تقرير معدلات النجاح والرسوب في مدارسنا ترتفع مؤشرات اخفاقاتها أمام مادتي الرياضيات واللغة الانجليزية ونجد بصماتها أيضا على الشرائح الاكاديمية خارج أسوار المدارس 00ورغم معالجة مادة الحساب القديمة الى مادة الرياضيات الحديثة والتي أدرجت تحتها مادة الهندسة الا أن عقدتها مازالت تؤرق الطالب وأسرته00!!
بالطبع قد نجد أن الكثير ان لم يكن الجميع من دراسة الرياضيات بريئون لأنها مادة لم تكن تعطى للأجيال القديمة ولكن لغة اليوم اندرجت تحتها للأجيال الحالية والمستقبلية00كما أن اللغة الانجليزية من متطلبات الحياة اليومية بعد العولمة وعالم الانترنت والسياحة والشركات الاهلية والقطاع الخاص وسواها00
وبالرغم من الجهود المكثفة لادارات التعليم تعاونا مع وزارته بشأن الرفع من مستويات الأداء والتلقين والتطوير لهاتين المادتين الا أنهما تفتقران الى الكثير من المرونة بين الكتاب والمعلم والطالب حتى خرجت أخيرا (الملزمات)الخاصة بهما توضيحا وتسهيلا 00الامر الذي زاد في تعقيد الأمور وتطويرها الى مابعد (الملزمة)من ضعف المستوى والتحصيل والاداء والتي تستمر مع المتلقي معايشة في بقية سنوات دراسته المقبلة00!!
حدث أما عيني مشهد بالصوت والصورة 00 طالبالن متخرجان حديثا من الثانوية العامة \\القسم العلمي تمّ قبولهما باحدى الكليات العلمية بعد أن تسلم الاول مقررات الدراسة من الكتب المطلوبة والتي كانت بالطبع مدونة باللغة الانجليزية 00فماذا حدث00؟؟
هاتف زميله الثاني لاخباره واعطائه الاسماء كي يتم شراؤها من المكتبة القريبة منه لكليهما 00ولكن الأول عجز عن نطق الحروف والكلمات فما كان منه الا ان قرأها خطأ والاخر يدونها باللغة العربية حتى وصل الى كتاب لم يستطع أن يفهم حروفه الانجليزية 00(تخيلوا)00!!00مما اضطر الاخر الى طلب وصف شكل الحرف ليفيده عنه فكان يقوم بالوصف والاخر يحلله00مثل(s)حية ملتوية00
(e)أسنان بارزةمن فم مفتوح00وهكذا00
راجع الطالب قسم الكتب ولان الاسماء مكتوبة بشكل خاطيء فقدصحح البائع الاسماء وارشده اليها وماخفي كان اعظم وأعظم00
هل تصدقون أن الكلمة تحفظ بشكلها ورسمها 00؟؟00 أما النطق فحدّث ولاحرج00!!
أما آن الأوان لاستحداث منهجا لانجليزي الصف السادس وأن نقف تاملا في تصورات مقبلة لمعالجة القصور الحادث00؟؟
لو تتبعنا خطى هاتين المادتين فتارة نجد أن القصور آت من المناهج00 وتارة من المقرر00 وتارة من المعلم00 وتارة من الطالب 00وخامسة من التأسيس لهما00وسادسة من طرق التدريس00 وكل منها بحد ذاتها مشكلة قائمة تحتاج الى طرح خطط الحلول والنتائج والبدائل لمعالجتها وازالتها00 فماهي00؟؟00
هناك المعلم المتميز00 والمشرف الباحث00 والمعلم الأول00 والمشرف المقيم00وهؤلاء خير من سيضعون النقاط على الحروف لمعالجة التقصير والنظائر المستبدلة له والاستعانة بهم أجدى من ايصال الأمر برمته لخبير مناهج لم تطأقدماه أرض الواقعولم يعايش الوضع التعليمي بين أروقة المدارس والجامعات والمعامل الخاصة00وحتى الأهالي بدأوا في وضع خطط الأسس من انفسهم بالحاق ابنائهم وبناتهم الى المدارس الاهلية والمعاهد الخاصة 00 ولكن ماذا عن نتائجها00؟؟00 وهل كلها بقدر التميز والاجادة00؟؟00ثم00 ماذا عن الآخرين الذين بالكاد يجدون سد الرمق والعيش الكريم بعيدا عن السؤال والتعفف النفسي00؟؟00
انها ياسادة مشكلة أزلية لم تقد م أمامها الحلولولا حتى بخطوة واحدة علما بأن من يضطلع بتدريسهما معلمون ومعلمات من مستويات تعليمية مختلفة وقدرات متنوعة وبيئات متباينة على كافة أنحاءالمملكة من محافظات وقرى وهجر وبادية وحاضرة00!!
اذا00ليدلي كل بدلوه من اصحاب الممارسات والخبرات والأداء تكاتفا 00 وسترى الوزارة بماتمتليء آبارهم به من مكنونات ودرر تربوية كامنة00!!