عندي شرح لمن يستطيع المساعدة

[علياء]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



عندي شرح يوم الثلثاء القادم عن الألعاب الاجتماعية في رياض الأطفال ..لمن يستطيع المساعدة

[jerusalem]

ممكن توضحي اكثر اختي علياء

[علياء]

بكل سرور



في البداية مفهوم الألعاب الاجتماعية في رياض الأطفال


أنواع هذه الألعاب


خصائص الألعاب الاجتماعية



فوائد الألعاب الاجتماعية

[نــور]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

وجدت هذا الملف الموجود على هذه الوصلة ان شاء يفيدك

الالعاب (http://www.tzafonet.org.il/kehil/bostanokom/a3iadona/game-%20%20Fatema%20%20Akhlass.doc)

[هيله]

هلا علياء

بخصوص الألعاب الأجتماعية كنت أتمني مساعدتك فيها لكن فعلا بحثت ولم أجد عن الألعاب الأجتماعية حرفيا ، بحثت في كثير من الكتب منها كتب رياض الأطفال ، علم النفس النمو ، علم النفس اللعب ، الطفولة المبكرة للأسف لم أجد ، كل ما أجده الألعاب العلاجية ، الألعاب التربوية ، الأستقرائية ، المهارية ، الرياضية ، الأستكشافية ، العاب تمثيل الدور ، الألعاب الأيهامية ، أيضا العاب الحاسوب ....الخ
لكن كالعاب اجتماعية لم أعثر .
ولا أنسى أيضا وجدت بضع صفحات عن " العاب الدراما الأجتماعية " وليس الألعاب الأجتماعية كماأشير في موضوعك وأهدافها وأمثلة لها ، فلا أعرف اذا كان هذا ماتريدينة
اعذريني ليس لي معرفة بذلك

بانتظارك علياء ضروري

[علياء]

مشكورة أختي نور على هالمعلومات القيمة و شاكرة لج مساعدتج
1- اللعب التمثيلي\الدرامي
فيعد على جانب كبير من الاهمية بالنسبة للاطفال, فمن خلاله يتعلم الاطفال تكييف مشاعرهم من خلال تعبيرهم عن الغضب والحزن والقلق, ويتيح لهم فرصة التفكير بصوت عال حول تجارب قد تكون ايجابية او سلبية. ويرتكز اللعب الدرامي على تعاون معقد بين الجسم والعقل, فالطفل لا يستعمل دماغه وصوته فقط بل يستعمل جسمه كله اثناء اللعب. ويعتبر هذا النوع من اللعب من ابرز انواع اللعب لدى اطفال الروضة في هذه المرحلة من العمر. فنرى ان ركن المنزل وركن الطبيب والدكان وغيرها من مراكز في الروضة هي على جانب كبير من الاهمية من اجل القيام باللعب التمثيلي. لذا وجب علينا اثرائها بالاثاث والادوات والمواد اللازمة لنتيح الفرصة للطفل باللعب بها والقيام بالعاب التظاهر والادوار المختلفة.

** فوائد اللعب التمثيلي**
1- يساعد اللعب التمثيلي الطفل على فهم وجهات نظر الاخرين من خلال ادائه لدورهم, كأن يقوم بدور الاب او الطبيب او المعلم, وهذا ما يساعده على القيام ببعض الادوار في المستقبل.
2- يعد اللعب التمثيلي متنفسا لتفريغ مشاعر التوتر, القلق, الخوف والغضب, هذه المشاعر التي يمكن للطفل ان يعاني منها.
3- يعد اللعب التمثيلي من الالعاب الابداعية وهو وسيط هام لتنمية التفكير الابداعي عند الاطفال, فهو ينطوي في الاساس على الكثير من الخيال والتخمين والتساؤلات والاستكشاف.
4- يؤدي اللعب التمثيلي في حياة الطفل وظيفة تعويضية, تتمثل في تنمية قدرة الطفل على تجاوز حدود الواقع وتلبية احتياجاته بصورة تعويضية, فاذا مثل هذا اللعب يكون بديلا للواقع والشعور بالاكتفاء.
5- يساعد اللعب التمثيلي الطفل على فهم الشخصية التي يلعب دورها, مما يسهم في تغلبه على مخاوفه واحباطاته, فمثلا عندما يمثل دور الطبيب فان ذلك يساعده في تغلبه على خوفه من زيارة الطبيب.
6- يساعد اللعب التمثيلي في تطوير المهارات الجسمية من خلال استعمال الطفل للادوات والاجهزة المتوفرة في الركن الذي يلعب به والتي بدورها تعمل على تنمية مهارة التحكم بالعضلات الدقيقة ومهارة التآزر البصري وكذلك التمييز البصري.
7- يتعلم الطفل خلال اللعب العديد من المهارات الاجتماعية كالمشاركة والاصغاء والانتظار والتعاون والمساعدة.
8- يكتسب الطفل مهارة التخطيط وتوزيع الادوار وحل المشاكل.
9- يثري اللعب التمثيلي معلومات الاطفال وفهمهم للعالم من حولهم, فهم يقومون بفحص واكتشاف بيئته.

4- اللعب الاجتماعي
هي العاب وفق قواعد وقوانين مقررة سلفا. على الطفل السلوك وفق هذه القواعد, والانصياع للقوانين والتحكم باعماله وردوده. هناك احكام لعب متبعة او موصى بها من قبل المنتج, لكن يمكن للمربية او مجموعة الاطفال تغييرها وملاءمتها لاحتياجاتهم.
هناك ثلاثة انواع العاب شائعة:-
أ‌- العاب الحركة- الطابة, الغميضة وغيرها.
ب‌- العاب الطاولة- اللوتو, الدومينو وما شابه.
ج‌- العاب الحاسوب.
د‌- العاب شعبية.
** اهداف اللعب الاجتماعي**
1 -الانصياع للقوانين والعمل بحسب الارشادات.
2-يتعلم الطفل الصبر والانتظار بالدور.
3-تنمية العضلات الدقيقة والعظلات الغليظة.
4-اكتساب قيم اجتماعية مثل المشاركة, الاحترام وغيرها.
5- يساهم في تنمية النمو اللغوي والاجتماعي للطفل.

[علياء]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته


إختي هيوووووله سوري لأني تعبتج وياي بس و الله أنا توهقت في الشرح و الحين عندنا امتحانات midterm و أحس إنه المراضيع إللي ذكرتيها تخص اللعب الإجتماعية و هي موضوعات مناسبة و خصوصا موضوع ألعاب الدراما الإجتماعية و ياريت لو تطرشينها

[هيله]

ولا يهمك علياء

ان شاءالله أقدم ما أستطيع ولكن في الغد سأضعه لك هنا


موفقه في امتحاناتك

[هيله]

علياء
اعتذر عن التأخير صدقيني بحثت ولم أجد الأ هذا لربما ينفعك
تمنياتي لكِ بالتوفيق

.....................


من كتاب مفاهيم التعبير والتواصل
د- عواطف ابراهيم محمد
مكتبة الأنجلو المصرية
……………….


- العاب الدراما الأجتماعية :

- العاب الدراما الأجتماعية وخبرة الطفل الشخصية :


تتطلب العاب الدراما الأجتماعية من الطفل تحليلا لخبرته التي عاشها في بيئته لاختيار عناصر الشخصية ومقوماتها التي يمكن ابرازها في التمثيل الدرامي ، ومن ثم فان الدراما الأجتماعية تتطلب مرونة من الطفل اللاعب لتطويع امكاناته الشخصية وتطويع قدراته للتكيف لمتطلبات أدوار الشخصيات التي يقوم بأدائها ، فضلا عن تطويع امكانته النفسية لضغوط المواقف المطروحه للأداء ، وبهذا يضطر الطفل الي التكيف لمتطلبات البيئة الطبيعية والأمتثال لاوامر زملائه في اللعب فيتجاوز الطفل نظرته المتمركزة حول ذاته ، لكي يتكيف لضروريات التعاون ولحاجاته الشخصية .
- العاب الدراما الأجتماعية والنمو اللغوى عند الطفل :
تسهم العاب الدراما الأجتماعية في النمو اللغوي للأطفال ونلاحظ عادة أن الأطفال يعلنون بعضهم البعض شفويا عن مختلف الأدوار التي يقومون بها ( دور الأب ، دور الأم ، والدمية دور الأبن ) . كما يعبرون عن التغيرات التي يسقطوها علي الأشياء فيقول مثلا ( كم أن الليمون لذيذ ! بينما يضع الطفل في الواقع قبضة يده علي فمه ليتظاهر بالشرب من الكوب ) ، كما يدلون بآرائهم في بعض المواقف فيقول أحدهم مثلا ( لنفرض أن الطبيب مريض اليوم ، وأن الممرضة هي التي ستقوم بأجراء العملية ، تعالي نقوم بالعملية .....الخ ) .
- العاب الدراما الأجتماعية وعلاقتها بسلوك الطفل :-
تعتبر ممارسة الأطفال لألعاب الدراما الأجتماعية في حد ذاتها تدريبا علي تكيف الأطفال لمتطلبات أدوار الذكورة والأنوثة ، فقد كشفت نتائج الدراسات النفسية التي قام بها ( جرييف ) علي أطفال الحضانة ، أن الأدوار التي يفضلها الأطفال كانت علي التوالي أدوار الأب وأدوار الأم وفي غالبية الظروف كانت البنات يلعبون أدوار الآباء أو الأزواج أو الأبناء أو رجال المطافي والجنود والضباط .
وتسهم العاب الدراما الأجتماعية في تكيف الطفل انفعاليا ووجدانيا للمجتمع الذي يعيش فيه لانها تتيح للطفل أن يتجاوز الحدود المادية التي تعوق السلوك الذي كان يريد أن ينتهجه في حياته اليومية .
ففي العاب الدراما يعبر الطفل عادة عن المواقف الأجتماعية التي عاشها أو شاهدها وفهمها علي طريقته الخاصة مثل ( الطبيب يعمل هكذا ، فعلت كما فعل والدي ...) وبهذا نجد الأطفال يتناقشون فيما بينهم متطلبات الأدوار التي يعرفون أدائها .

ولا شك في أن ممارسة الطفل لألعاب الدراما الأجتماعية تسمح له عادة بتقليد حركات الشخصية التي يقوم بها كما يقلد كلامها وأحاديثها من خلال توحد الطفل الشخصي لنموذج تعلق به أو من خلال توحده الوضعي لنماذج تمثل معاييرا اجتماعية لا تعتبر هروبا من الواقع ولكنها مواجهة لصراعات الواقع بطريقة أفضل .

- أن العاب الدراما الأجتماعية تؤثر علي نمو الأطفال المعرفي والوجداني والأجتماعي من خلال :
- تساعد علي أنحسار نظرة الطفل المتمركزة حول ذاته .
- تساعد علي ادراك الطفل لتكامل الأدوار الأجتماعية مع بعضها البعض
- تساعد علي نمو الطفل اللغوى من حيث المفردات ومن حيث طول الجمل المستخدمة في الحديث .
- تسهم في تنمية ابتكار الاطفال .
- تقلل من السلوك العدواني للصغار كما تخفف من حده هذا السلوك .
- تساعد علي تكيف الطفل لمتطلبات الدور الأجتماعي المطلوب منه .
- تسهم في تنفيس الطفل عن انفعالاته المكبوته بسبب الضغوط الأجتماعية المفروضة علي سلوكه .

[هيله]

من كتاب : علم النفس اللعب
د/ محمد صوالحه
دار المسيرة للنشر والتوزيع
الطبعة 2004

.........................


اللـــــــــعب الجماعي :
يعرف اللعب الجماعي بأنه نشاط من اللعب يمارسه الطفل مع أقرانه من شرائح عمرية مختلفة ، ويظهر اللعب الجماعي في نشاط الألعاب الرياضية والمباريات والتمثيل وغير ذلك من الألعاب الجماعية التي تتصف بالتنظيم والتعقيد والنضج .
ومن الجدير بالذكر في هذا المجال أن اللعب الجماعي لدى الأطفال يمر بمراحل مختلفة وهذه المراحل :
- مرحلة التجمع الأولي : ويمثل اللعب في هذه المرحلة مقدمة للعب الجماعي الحقيقي ويتصف اللعب في هذه المرحلة بوجود الأطفال اللآخرين وليس بمشاركتهم ويسمي اللعب باللعب المتوازي وهو يؤدي بعد تطويره الي اللعب التعاوني الذي يلعب فيه الطفل مع الآخرين ، ويكون التفاعل بسيطا دون منافسة .
- مرحلة التجمع الثانية : يبدأ الطفل في ممارسة هذا النوع من اللعب وهو في سن الرابعة والنصف ويستمر بممارسته حتى سن الخامسة وهي فترة عمرالطفل في مرحلة رياض الأطفال ، وفيها يستمر اللعب كما كان في مرحلة التجمع الأولي اي يلعب بوجود الآخرين دون أن يشاركهم لكن الطفل في هذه المرحلة يميل الي اعطاء تبريرات لأعماله ، وتحويل اللعب تدريجيا من لعب خيالي الي واقعي يمثل الأشياء والأشخاص والأحداث ، كما يزيد تفاعله مع الأطفال الأخرين والبدء بالكلام الأجتماعي واستخدام التفاعل مع الأطفال وتنسيق الجهود والأدوار والدخول في الجماعة والأندماج مع أفرادها .



خصائص اللعب الجماعي في مرحلة التجمع الثانية :

- التحرك باللعب من الخيالي الي الواقعي .
- زيادة شدة اتجاهات الأطفال نحو التكامل في الجهود الفردية .
- الميل الي العضوية في اطار الجماعة أو الفريق .
- الميل نحو اثبات الذات والشجاعه للقيام بأدوار قيادية داخل الجماعة .
- الميل نحو السلوك الذي يعزز من ارتباطه مع جماعة اللعب .


سمات اللعب الجماعي وقيمته التربوية :

يشكل اللعب الجماعي وسيطا تعليميا فاعلا في تشكيل شخصية الطفل ونموه الأجماعي عن طريق اكسابه الأتجاهات والقيم والأنماط السلوكية الأجتماعية التي يحتاجها الطفل في مراحل النمو.
فعن طريق اللعب الجماعي يكتسب الطفل دلالات تربوية ، تسهم في تطوير شخصيته بأبعادها الجسمية والعقلية والأنفعالية والأجتماعية ، وتساعده علي التكيف مع البيئة الأجتماعية ، وتهون عليه عمليات التنشئة الأجتماعية بفضل ما يتمثله من خصائص سلوكية وقيميو كالتعاون مع الآخرين والأنتماء الي الجماعة وتبني أهدافها والدفاع عنها ، والألتزام بخصال حميدة كالمحبة والتقدير ، والصبر والأستجابه والولاء والتضحية في سبيل اطار الفريق أو الجماعة وتمثل أدوار قيادية ، وأخري تابعة واحترام الأدوار في اطار الفريق أو الجماعة والتفاعل الأجتماعي والتواصل مع الآخرين وتحمل المسؤولية الجماعية ، والأستقلالية وبلورة المعايير الأجتماعية والحس الجماعي والوطنى والقومي ، وتمثل العادات والتقاليد والأعراف الأجتماعية واحترام حقوق الآخرين والأنظمة والقوانين والواقعية الأجتماعية والوعي بالذات الأجتماعية وغير ذلك من سمات النضج الأجتماعي التي تساعد الطفل علي التنشئة الأجتماعية والتكيف مع معايير الجماعة والعيش في اطارها بصورة متوازنة .

[هيله]

تابع

............


اللعب والنمو الأجتماعي :

أن أهمية اللعب في النمو الأجتماعي للطفل تبدأ عي نحو مبكر جدا ، فالبدايات الفعلية لدور اللعب في النو الأجتماعي للطفل تتمثل في كيفية دفع الوالدين للطفل الي جماعة اللعب في سن مبكرة هي فترة الحبو .
فاللعب الجماعي علي اختلاف أنواعه وصورة وأشكاله يساعد الطفل علي انماء سلوكه فيكسبه اتجاهات اجتماعية نحو تقدير الآخرين وتقدير أدوارهم والتعاون معهم في حل المشكلات التي تواجههم واكتساب صداقات جديدة والتعرف علي نماذج سلوكية اجتماعية واحترام القوانين والتكيف مع الجماعه وقبول الآخرين في اطار الفريق وحسن التفاعل والتواصل مع الآخرين وتبادل الآراء والخبرات والتكيف الأجتماعي وقبول الأوامر والتعليمات وتنفيذها في اطار العمل الجماعي .
كما يكسب اللعب الجماعي الأطفال مهارات اجتماعية في حل المشكلات بروح جماعية تتمثل في التواصل مع الآخرين واختيار الأصدقاء وتقدير جهود الآخرين وأدوارهم وحسن المقارنة بين قدرات الأشخاص وتنسيق الجهود ، وقبول النظام ، والتكيف مع الدور وقبول الربح والخسارة والأنتصاروالهزيمة اضافة الي معرفة مفاهيم اجتماعية مثل : الحلال والحرام ، الخطأ والصواب ، والمقبول والمرفوض ، وغير ذلك .
.................................................. .........


العاب :

لعبة مسرحية الضيف والمضيف :


أهداف اللعبة :

اكساب الطفل المشارك القدرة علي المحادثة ولعب الأدوار وتخفيف مستوى التوتر والقلق والخجل وتنمية العلاقات الأججتماعية واكسابه مجموعة من الأتجاهات الأجتماعية الأيجابية مثل : الأستئذان .

طريقة اللعب :

يقوم بالأداء طفلان أحدهما الضيف والآخر المضيف ، حيث يطلب الي الضيف الخروج الي الخارج والوقوف خلف الباب وطرقه وعدم الدخول حتى يؤذن له وبالتالي يدخل ويسلم علي المضيف ويقوم بسؤاله عن أحواله الشخصية وأحوال أهل بيته وأسرته ، وقول الكلام اللطيف .

[هيله]

كتاب : سيكولوجية اللعب
د/ علي فالح الهنداوي
مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع – دار حنين للنشر والتوزيع .
.....................



أهمية اللعب في النمو الأجتماعي :

يؤدي اللعب دورا بناءا في نصح الطفل اجتماعيا فبدون اللعب يصبح الطفلأنانيا مسيطرا ضيق الأفق غير محبوب ولكنه من خلال لعبه مع الأخرين يتعلم مشاركتهم خبرات اللعب وأدواره والتزاماته ويتعاون معهم ويتدرب علي مهارات الأخذ والعطاء ويكتسب معقولة وسط جماعة رفاقة ، ويتعلم الطفل من اللعب كيف يعقد علاقات اجتماعية مع الغرباء ويوسع من دائرة اتصالاته مع الأطفال الأخرين ، وكيف يواجه ويحل المشكلات التي تجلبها مثل العلاقات لان الطفل يسعي لان يكون أمينا في لعبة ، متقيدا بتعليمت الللعب ويقبل الربح والخسارة بروح رياضية ، ويصبح لاعبا حسنا وخاسرا حسنا وقادرا علي ضبط النفس ليكون عضوا مقبولا من جماعة الرفاق في اللعب والطفل يهتم بالمدح والذم ويحاول أن يعدل سلوكه الأجتماعي بحيث يقوم بما يرضي الناس ويتحاشى الخروج علي تقاليد الناس من أجل كسب ودهم فالطفل يخضع لنظام فريقه وقوانينه أكثر من تقاليد المجتمع ويعمل علي اطاعة الفريق الذي ينتمي اليه ثم اطاعة الجماعات التي هي خارج الفريق ، وبهذا فأنه يواجه بعض المشكلات التي يقوم بحلها باستخدام العقل أو بالتوجيه من الكبار ، وبهذا فأن اللعب الجماعي يسهم في تخليص الطفل تدريجيا من حالةالتمركز حول الذات .
ويري " جارفي " و " هوجان " أن اللعب يساعد الطفل علي تعلم الأدوار الأجتماعية والحياة التي يقوم بها الكبار في حياتهم اليومية ، وذلك عن طريق التقليد والملاحظة ، وكلما اتيحت الفرصة للتقليد وتمثيل الأدوار والتعود علي كيفية تأديتها زادت من مهارتهم وخبرتهم وقدرتهم علي التصرف ، وتبين أن الطفل من خلال اللعب ينمي حسا للاستجابات المتبادلة مع رفاقة في اللعب ، ويكيف نشاطه وحركاته وكلماته وتصرفاته لتتمشى وطبيعة وتصرفات وتوقعات والديه والمحيطين به .

وللعب جوانب اجتماعية هامه تتصل بحياة الطفل ، فقد اعتبره بعض المختصين أداة هامة من أدوات التنشئة الأجتماعية ، اذ عن طريقه يتعلم الكثير من الأدوار الأجتماعية وأنماط السلوك ويتعود المشاركة والتفاهم مع الغير وتكيف الأتجاهات والرغبات الأنانية في اطار التقبل والفهم والمشاركة الأجتماعية .

واعتبر " جورج هربرت ميد " لعب الأطفال مرحلة أساسية من مراحل تحول الكائن الحي الي عضو في جماعة قادر علي لعب أدوار معينة ، وملما بالأدوار والتوقعات الأجتماعية لسلوك وتصرفات الآخرين بصفتهم أعضاء في هذه الجماعة يتأثر بهم ويؤثر فيهم .
وعن طريق اللعب يمكن القيام بالتطبيع الأجتماعي للأطفال اذ به يحدد دور الذكور كما يحدد دور الأناث في القيام بما يتناسب من الألعاب والجنس الذي ينتمون اليه ، وبما يتمشى والأدوار التي يرغب المجتمع لأبنائه وبناته أن ينظموا لها وبذلك يمكن القول أن اللعب له أهميته وخطورته علي الفرد وعلي المجتمع .

[هيله]

محاور اللعب التربوية :

المحور الأجتماعي للطفل :

- يحقق اللعب للطفل فرص اكتشاف البيئة والتفاعل معها ، ومن ثم فهو يوفر فرص التفاعل الأجتماعي للفرد.
- يوفر اللعب للتعليم عامل الواقعية ، مما يؤدي الي جعله أكثر متعه وخصوبة .
- ينمي ميوله ويعدل اتجاهاته .
- يشبع رغبة حب الأستطلاع وذلك باكتشاف الطفل العام المحيط به وعلاقات أفراده وعلاقات أفراد المجتمع بمظاهر الطبيعة .
- يتيح اللعب للأطفال التدريب علي القيام بالظادوار الأجتماعية اللازمة لحياتهم المستقبلية ، فيتعلم الطفل من اللعب أولا أن كل نشاط انساني في تحكمه معايير وقوانين ، ويتعلم ثانيا أن من يمارس النشاط ملزم بتنفيذ قوانينه ومعاييره ، وثالثا يتعلم كيف يكن قائدا تارة ومقودا تارة أخري .


اللعب والطفل في عمر أربع سنوات :

يفضل أطفال هذه المرحلة العاب الأدوار كما يزداد عدد الأطفال المشتركين في اللعبة الواحدة ، وتبدأ بتوزيع الأدوار .
وتتميز العاب طفل الرابعة بالأجتماعية ، اي اللعب الذي يقدم فيه الطفل العابه لطفل أخر ويفرض عليه لعبه عليه شريطة عدم التخلي عنها ، كما يتميز لعبة بالتوازي وهو الذي يقوم به الطفل بعيدا عن أطفال أخرين ولكن بوجودهم في نفس المكان .
وكثيرا ما يتضمن العابه التمثيلية بعض السلوكيات للشخصيات الشائعة التي يراها علي شاشة التفاز ، كما ينزع هؤلاء الأطفال الي القيام بأدوار الرجال أو النساء وارتداء ملابس الكبار وأحذيتهم واظهار سلوكياتهم وهم أكثر تناسقا في استخدام الأدوات والمعدات عن أطفال الثلاهه سنوات ، ومن خصائص لعبه :
- يأخذ اللعب بدايات اللعب الأجتماعي .
- يأخذ اللعب ما يسمي باللعب المتوازي القائم علي رغبة الطفل باللعب بالقرب من جماعات الأطفال لكن دون مشاركتهم باللعب .
- يحب الطفل اللعب الذي يتيح له فرص لعب الأدوار كدور المعلم الشرطي أو الأب وغيرها .
- تتزايد رغبته في اللعب مع الجماعات .


.....................


أمثلة لألعاب اجتماعيه التنظيم :

ومن هذه الألعاب لعبة الأعمدة ، لعبة ألو ألو ، لعبة البالونات ، لعبة البطاطا ، لعبة التسمية بالحمار ، لعبة الحجلة ، لعبة شد الحبل ، لعبة طاق طاق طاقيه ، لعبة الزوايا والساعة ...



لعبة طاق طاق طاقية :

- المكان : الساحات العامة ، ساحات المدارس .
- عدد اللاعبين : يشترك في أدائها مجموعة من الأطفال لا يزيد عددهم عن عشرة من الذكور أو الأناث ممن تتراوح أعمارهم مابين 5-10
- مكوناتها :
- ساحة عامة أو ملعب .
- مجموعة من الأطفال ( تلاميذ صف دراسي )
- قطعة قماش .
- تنظيم اللعبة :

- يجلس الأطفال المشتركون في هذه اللعبة علي الأرض علي شكل حلقه
- يختارون من بينهم من يتولي عملية الدوران حول الحلقة من الخارج ، وفي قطعة القماش وهو يقول العبارة : طاق طاق طاقيه ، ويرد عليه الأطفال بعبارة : رن رن يا جرس ، حول واركب علي الفرس .
- يحاول الطفل الذي يدور أن يغافل بعض اللاعبين ويسقط خلفه قطعة من القماش دون أن يشعره بذلك ويستمر بالدروان .
- عندما يشعر الطفل الذي وضعه قطعة القماش خلفه عليه أن ينهض ويحمل القطعة ويتبع الطفل الذي وضعه خلفه محاولا ضربه مثل أن يحمل مكانه في الحلقة .
- يستمر الطفل الثاني في الدوران حول الأطفال وهكذا تستمر اللعبة خلال فترة محددة .

دلالات اللعبة في المجال الأجتماعي :
- تنتج فرص المشاركة والتعبير عن النفس .
- تشكيل علاقات اجتماعية وتكوين صداقات مع الأخرين .
- يتعلم الأطفال مضمون القواعد الأخلاقية للسلوك في نظامهم الأجتماعي والعملي .
- اشعار الطفل بالكفاءة .
- يتعلم الأطفال لعب الأدوا والشعور بالرضا وقبول الخسارة والربح والتعاون مع الأطفال .
- المنافسة والتحدي والأنتباه واليقظة .
-التفاعل مع الجماعة واكتساب اتجاهات ايجابية نحو التعامل مع الأخرين .

[علياء]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


مشكووووووووووووووورة هيووووووله و جزاج الله خير

[هيله]

موفقة علياء