زين
19-06-2008, 09:52 PM
السلام عليكم
تالياً الجزء الثالث من تربية الموهوبين
أرجو لكم قراءة ممتعة
==========================
خواص الموهوبين:
يتصف الموهوبون بالعديد من الخصائص المميزة، بعضها عام، وبعضها خاص في مجالات محددة. ويمكن إجمال بعض هذه الخصائص كما وردت في العديد من المصادر على النحو التالي (جروان، 1998؛ http://www.mohob.net/mrkz/index.php ؛
؛ http://www.jeddahedu.gov.sa/mouhubin/taareyf_maohobeen.htm ):
(أ) خواص عامة:
- يتعلمون القراءة مبكراً (قبل دخول المدرسة أحياناً) مع حسن الاستيعاب للغة، ويقرؤون بسرعة وسهولة ولديهم ثروة مفردات كبيرة.
- يتعلمون المهارات الأساسية أفضل من غيرهم وبسرعة ويحتاجون فقط إلى قليل من التمرين.
- أفضل من أقرانهم في بناء الفكر والتعابير التجريدية واستيعابها.
- أقدر على تفسير التلميح والإشارات من أقرانهم.
- لا يأخذون الأمور على علاتها، غالباً ما يسألون كيف؟ ولماذا؟
- لديهم القدرة على العمل معتمدين على أنفسهم من سن مبكرة ولفترة زمنية أطول.
- لديهم القدرة على التركيز والانتباه لمدة طويلة.
- غالباً ما تكون لديهم رغبات وهوايات ممتازة وفريدة من نوعها.
- يتمتعون بطاقة غير محدودة.
- لديهم القدرة المتميزة للتعامل الجيد مع الآباء والمدرسين والراشدين ويفضلون الأصدقاء الأكبر منهم سناً.
(ب) خواص ابداعية (ابتكارية):
- مفكرون سلسون فصحاء قادرون على التصور لعدد من الاحتمالات والنتائج والأفكار التي لها علاقة بالموضوع المطروح للنقاش.
- مفكرون مرنون قادرون على طرح بدائل واختيارات واقتراحات عند اشتراكهم في حلول المشاكل.
- تجد لديهم القدرة والابداع والربط بين المعلومات والأشياء والأفكار والحقائق التي تبدو وكأن ليس لها علاقة ببعضها.
- مفكرون مجتهدون وجادون في البحث عن الجديد من الخطوات والأفكار والحلول.
- لديهم الرغبة وعدم التردد في مواجهة المواقف الصعبة والمعقدة ويبدون نجاحاً في إيجاد الحلول للمواقف الصعبة.
- لديهم القدرة على التخمين الجيد وبناء الفرضيات أو الأسئلة مثل ماذا لو؟
- يُعرفون بأندفاعيتهم وحدسهم داخل نفوسهم ويبدون حساسية عاطفية تجاه الآخرين.
- يتمتعون بمستوى عال من غريزة حب الاستطلاع والأفكار والمواقف والأحداث.
- عادة ما يمارسون المزاح والتخيلات الذكية.
- أنشط ذهنياً من أقرانهم وغالباً ما يظهرون ذلك عند اختلاف وجهات النظر.
- عندهم حساسية للمجال ومجذوبون للفنون.
- حب الاستطلاع، والسؤال عن كل شي وباستمرار.
- لديهم أفكار وحلول لمشكلات ومسائل متعددة ؛ وتتسم إجاباتهم بالذكاء .
- التعبير عن الرأي بجرأة وعدم الخشية من النقد.
- على قدر عال من حب اكتشاف الغامض.
- سرعة البديهة، وسعة الخيال.
- التمتع بروح الدعابة والطرافة والفكاهة.
- رهافة الحس والعاطفة الجياشة وسرعة التأثر عاطفياً.
- تذوق الجمال والإلمام بالإحساس الفني، والتركيز على الوجه الجمالي للأشياء.
- الانسجام مع الآخرين في العمل الجماعي.
- التدقيق في التحاليل و التعاليل قبل قبولها.
(ج) الخواص التعليمية:
- يتصفون بقوة الملاحظة لكل ما هو مهم وكذلك رؤية التفاصيل المهمة.
- غالباً ما يقرؤون الكتب والمجلات المعدة للأكبر منهم سناً.
- يستمتعون كثيراً بالنشاطات الفكرية.
- لهم القدرة على التفكير التجريدي وابتكار وبناء المفاهيم.
- لهم نظرة ثاقبة لعلاقات الأثر والمؤثر.
- محبون للنظام والترتيب في حياتهم العامة.
- قد يستاؤون من الخروج على الأنظمة والقواعد.
- عندهم حب الأسئلة لغرض الحصول على المعلومات كما هي لقيمتها الاستعمالية.
- عادة ما يكونون ناقدين مقيمين وسريعين في ملاحظة التناقض والتضارب في الآراء والأفكار.
- عندهم القدرة على الإلمام بكثير من المواضيع واسترجاعها بسرعة وسهولة.
- يستوعبون المبادئ العلمية بسرعة غالباً ما تكون لديهم القدرة على تعميمها على الأحداث والناس أو الأشياء.
- لهم القدرة على اكتشاف أوجه الشبه والاختلاف وكشف ما يشذ عن القاعدة.
- غالباً ما يقسمون المادة الصعبة ويجزؤونها إلى مكوناتها الأساسية ويعملون على تحليلها وفق نظام معين.
- لديهم القدرة الجيدة على الفهم والإدراك العام.
- لديهم حصيلة لغوية ومصطلحات يتقنون استخدامها تفوق مستوى عمرهم.
- لديهم حصيلة كبيرة من المعلومات عن مواضيع شتى.
- سرعة البديهة وقوة الذاكرة.
- نفاذ البصيرة والقدرة على تحليل الوقائع وسرعة توقع النتائج، والسؤال عن كيفية حدوث الأشياء وحيثياتها.
- الإلمام ببعض الأنظمة والقواعد والقوانين التي تساعد على وضع التعاميم واستخلاص النتائج.
- حدة الملاحظة والنظر إلى الأشياء من زوايا مختلفة.
- كثرة القراءة والمطالعة لمواضيع تفوق مستوى سنهم.
(د) الخواص السلوكية:
- لديهم الرغبة لفحص الأشياء الغريبة وعندهم ميل وفضول للبحث والتحقيق.
- تصرفاتهم منظمة ذات هدف وفعالية وخاصة عندما تواجههم بعض المشاكل.
- لديهم الحافز الداخلي للتعلم والبحث وغالباً ما يكونون مثابرين ومصرين على أداء واجباتهم بأنفسهم.
- يستمتعون بتعلم كل جديد وعمل الأشياء بطريقة جديدة.
- لديهم القدرة على الانتباه والتركيز أطول من أقرانهم.
- أكثر استقلالية وأقل استجابة للضغط من زملائهم.
- لديهم القدرة على التكيف من عدمه مع الآخرين حسب ما تقتضيه الحاجة.
- ذوو أخلاق عالية وتذوق للجمال والإحساس به.
- لديهم القدرة على الجمع بين النزعات المتعارضة كالسلوك البناء والسلوك الهدام.
- عادة ما يظهرون سلوك أحلام اليقظة.
- يخفون قدراتهم أحياناً حتى لا يبدون شاذين بين أقرانهم.
- غالباً ما يكون لديهم الإحساس الواضح والحقيقي حول قدراتهم وجهودهم.
(هـ) الخواص في مجال القيادة:
- الكفاءة في تحمل المسئوليات، وإنجاز كل ما يوكل إليهم من مهمات.
- الثقة الكبيرة بالنفس، والجرأة في التحدث أمام الجمهور.
- يكونون محبوبين بين زملائهم.
- يألفون ويؤلفون من الجميع.
- التعبير عما يدور في خواطرهم بوضوح.
- التمتع بمرونة التفكير.
- اجتماعيون ولا يفضلون العزلة.
- يديرون الأنشطة التي يشاركون فيها.
- يشاركون في بعض أو معظم الأنشطة المدرسية والاجتماعية.
(ز) الخواص في مجال الدافعية:
- السعي إلى إتقان أي عمل يوكل إليهم أو يرغبون فيه وتنفيذه بدقة.
- لا يرتاحون إلى الأعمال الروتينية.
- بحاجة إلى قليل من الحث لإتمام عملهم.
- السعي إلى إتمام عملهم، ومراجعة أنفسهم وعملهم قبل تسليمه.
- يفضلون العمل بمفردهم.
- يهتمون بأمور الكبار التي لا يبدي من هو في سنهم أي اهتمام بها.
- غالبا ما يكونون حازمين ومغامرين.
- يحبون تنظيم الأشياء والعيش بطريقة منظمة.
- يميزون بين الصواب والخطأ، والحسن والسيئ.
وهكذا نرى أن الخصائص المميزة للموهوبين كثيرة جداً، مما يوحي باستحالة وجودها جميعاً في كل موهوب. بالإضافة إلى ذلك دلت الدراسات على أن الخصائص السلوكية لدى الطلبة الموهوبين في البيئات المختلفة تتشابه إلى حد بعيد (السرور، 1998)، فيما خلصت دراسة أجرتها السرور (1989) إلى وجود خمسة أبعاد رئيسة للخصائص السلوكية للأطفال الأردنيين - ولربما العرب؛ هي:
(1) خصائص سلوكية في القيادة: مثل كون الموهوب محبوباً من زملائه، متحملاً المسؤولية بشكل جيد، مشاركاً ومتعاوناً مع معلميه وزملائه.
(2) خصائص سلوكية في التعلم: مثل الحصيلة العالية من المفردات كماً ونوعاً، والطموح الكبير للمعرفة، والاهتمام الكبير بالقراءة.
(3) خصائص سلوكية في الإبداع: مثل حب الاستطلاع، وسعة الخيال، وحب المغامرة.
(4) خصائص سلوكية في المثابرة: مثل نشدان الكمال، والمشاركة في جميع الأنشطة، والإنتاج.
(5) خصائص سلوكية في مرونة التفكير؛ مثل: الاستجابات السريعة، والقدرة القوية على الحكم على الأشياء، وعدم الانزعاج من تغير الروتين.
===================================
دعواتكم
تالياً الجزء الثالث من تربية الموهوبين
أرجو لكم قراءة ممتعة
==========================
خواص الموهوبين:
يتصف الموهوبون بالعديد من الخصائص المميزة، بعضها عام، وبعضها خاص في مجالات محددة. ويمكن إجمال بعض هذه الخصائص كما وردت في العديد من المصادر على النحو التالي (جروان، 1998؛ http://www.mohob.net/mrkz/index.php ؛
؛ http://www.jeddahedu.gov.sa/mouhubin/taareyf_maohobeen.htm ):
(أ) خواص عامة:
- يتعلمون القراءة مبكراً (قبل دخول المدرسة أحياناً) مع حسن الاستيعاب للغة، ويقرؤون بسرعة وسهولة ولديهم ثروة مفردات كبيرة.
- يتعلمون المهارات الأساسية أفضل من غيرهم وبسرعة ويحتاجون فقط إلى قليل من التمرين.
- أفضل من أقرانهم في بناء الفكر والتعابير التجريدية واستيعابها.
- أقدر على تفسير التلميح والإشارات من أقرانهم.
- لا يأخذون الأمور على علاتها، غالباً ما يسألون كيف؟ ولماذا؟
- لديهم القدرة على العمل معتمدين على أنفسهم من سن مبكرة ولفترة زمنية أطول.
- لديهم القدرة على التركيز والانتباه لمدة طويلة.
- غالباً ما تكون لديهم رغبات وهوايات ممتازة وفريدة من نوعها.
- يتمتعون بطاقة غير محدودة.
- لديهم القدرة المتميزة للتعامل الجيد مع الآباء والمدرسين والراشدين ويفضلون الأصدقاء الأكبر منهم سناً.
(ب) خواص ابداعية (ابتكارية):
- مفكرون سلسون فصحاء قادرون على التصور لعدد من الاحتمالات والنتائج والأفكار التي لها علاقة بالموضوع المطروح للنقاش.
- مفكرون مرنون قادرون على طرح بدائل واختيارات واقتراحات عند اشتراكهم في حلول المشاكل.
- تجد لديهم القدرة والابداع والربط بين المعلومات والأشياء والأفكار والحقائق التي تبدو وكأن ليس لها علاقة ببعضها.
- مفكرون مجتهدون وجادون في البحث عن الجديد من الخطوات والأفكار والحلول.
- لديهم الرغبة وعدم التردد في مواجهة المواقف الصعبة والمعقدة ويبدون نجاحاً في إيجاد الحلول للمواقف الصعبة.
- لديهم القدرة على التخمين الجيد وبناء الفرضيات أو الأسئلة مثل ماذا لو؟
- يُعرفون بأندفاعيتهم وحدسهم داخل نفوسهم ويبدون حساسية عاطفية تجاه الآخرين.
- يتمتعون بمستوى عال من غريزة حب الاستطلاع والأفكار والمواقف والأحداث.
- عادة ما يمارسون المزاح والتخيلات الذكية.
- أنشط ذهنياً من أقرانهم وغالباً ما يظهرون ذلك عند اختلاف وجهات النظر.
- عندهم حساسية للمجال ومجذوبون للفنون.
- حب الاستطلاع، والسؤال عن كل شي وباستمرار.
- لديهم أفكار وحلول لمشكلات ومسائل متعددة ؛ وتتسم إجاباتهم بالذكاء .
- التعبير عن الرأي بجرأة وعدم الخشية من النقد.
- على قدر عال من حب اكتشاف الغامض.
- سرعة البديهة، وسعة الخيال.
- التمتع بروح الدعابة والطرافة والفكاهة.
- رهافة الحس والعاطفة الجياشة وسرعة التأثر عاطفياً.
- تذوق الجمال والإلمام بالإحساس الفني، والتركيز على الوجه الجمالي للأشياء.
- الانسجام مع الآخرين في العمل الجماعي.
- التدقيق في التحاليل و التعاليل قبل قبولها.
(ج) الخواص التعليمية:
- يتصفون بقوة الملاحظة لكل ما هو مهم وكذلك رؤية التفاصيل المهمة.
- غالباً ما يقرؤون الكتب والمجلات المعدة للأكبر منهم سناً.
- يستمتعون كثيراً بالنشاطات الفكرية.
- لهم القدرة على التفكير التجريدي وابتكار وبناء المفاهيم.
- لهم نظرة ثاقبة لعلاقات الأثر والمؤثر.
- محبون للنظام والترتيب في حياتهم العامة.
- قد يستاؤون من الخروج على الأنظمة والقواعد.
- عندهم حب الأسئلة لغرض الحصول على المعلومات كما هي لقيمتها الاستعمالية.
- عادة ما يكونون ناقدين مقيمين وسريعين في ملاحظة التناقض والتضارب في الآراء والأفكار.
- عندهم القدرة على الإلمام بكثير من المواضيع واسترجاعها بسرعة وسهولة.
- يستوعبون المبادئ العلمية بسرعة غالباً ما تكون لديهم القدرة على تعميمها على الأحداث والناس أو الأشياء.
- لهم القدرة على اكتشاف أوجه الشبه والاختلاف وكشف ما يشذ عن القاعدة.
- غالباً ما يقسمون المادة الصعبة ويجزؤونها إلى مكوناتها الأساسية ويعملون على تحليلها وفق نظام معين.
- لديهم القدرة الجيدة على الفهم والإدراك العام.
- لديهم حصيلة لغوية ومصطلحات يتقنون استخدامها تفوق مستوى عمرهم.
- لديهم حصيلة كبيرة من المعلومات عن مواضيع شتى.
- سرعة البديهة وقوة الذاكرة.
- نفاذ البصيرة والقدرة على تحليل الوقائع وسرعة توقع النتائج، والسؤال عن كيفية حدوث الأشياء وحيثياتها.
- الإلمام ببعض الأنظمة والقواعد والقوانين التي تساعد على وضع التعاميم واستخلاص النتائج.
- حدة الملاحظة والنظر إلى الأشياء من زوايا مختلفة.
- كثرة القراءة والمطالعة لمواضيع تفوق مستوى سنهم.
(د) الخواص السلوكية:
- لديهم الرغبة لفحص الأشياء الغريبة وعندهم ميل وفضول للبحث والتحقيق.
- تصرفاتهم منظمة ذات هدف وفعالية وخاصة عندما تواجههم بعض المشاكل.
- لديهم الحافز الداخلي للتعلم والبحث وغالباً ما يكونون مثابرين ومصرين على أداء واجباتهم بأنفسهم.
- يستمتعون بتعلم كل جديد وعمل الأشياء بطريقة جديدة.
- لديهم القدرة على الانتباه والتركيز أطول من أقرانهم.
- أكثر استقلالية وأقل استجابة للضغط من زملائهم.
- لديهم القدرة على التكيف من عدمه مع الآخرين حسب ما تقتضيه الحاجة.
- ذوو أخلاق عالية وتذوق للجمال والإحساس به.
- لديهم القدرة على الجمع بين النزعات المتعارضة كالسلوك البناء والسلوك الهدام.
- عادة ما يظهرون سلوك أحلام اليقظة.
- يخفون قدراتهم أحياناً حتى لا يبدون شاذين بين أقرانهم.
- غالباً ما يكون لديهم الإحساس الواضح والحقيقي حول قدراتهم وجهودهم.
(هـ) الخواص في مجال القيادة:
- الكفاءة في تحمل المسئوليات، وإنجاز كل ما يوكل إليهم من مهمات.
- الثقة الكبيرة بالنفس، والجرأة في التحدث أمام الجمهور.
- يكونون محبوبين بين زملائهم.
- يألفون ويؤلفون من الجميع.
- التعبير عما يدور في خواطرهم بوضوح.
- التمتع بمرونة التفكير.
- اجتماعيون ولا يفضلون العزلة.
- يديرون الأنشطة التي يشاركون فيها.
- يشاركون في بعض أو معظم الأنشطة المدرسية والاجتماعية.
(ز) الخواص في مجال الدافعية:
- السعي إلى إتقان أي عمل يوكل إليهم أو يرغبون فيه وتنفيذه بدقة.
- لا يرتاحون إلى الأعمال الروتينية.
- بحاجة إلى قليل من الحث لإتمام عملهم.
- السعي إلى إتمام عملهم، ومراجعة أنفسهم وعملهم قبل تسليمه.
- يفضلون العمل بمفردهم.
- يهتمون بأمور الكبار التي لا يبدي من هو في سنهم أي اهتمام بها.
- غالبا ما يكونون حازمين ومغامرين.
- يحبون تنظيم الأشياء والعيش بطريقة منظمة.
- يميزون بين الصواب والخطأ، والحسن والسيئ.
وهكذا نرى أن الخصائص المميزة للموهوبين كثيرة جداً، مما يوحي باستحالة وجودها جميعاً في كل موهوب. بالإضافة إلى ذلك دلت الدراسات على أن الخصائص السلوكية لدى الطلبة الموهوبين في البيئات المختلفة تتشابه إلى حد بعيد (السرور، 1998)، فيما خلصت دراسة أجرتها السرور (1989) إلى وجود خمسة أبعاد رئيسة للخصائص السلوكية للأطفال الأردنيين - ولربما العرب؛ هي:
(1) خصائص سلوكية في القيادة: مثل كون الموهوب محبوباً من زملائه، متحملاً المسؤولية بشكل جيد، مشاركاً ومتعاوناً مع معلميه وزملائه.
(2) خصائص سلوكية في التعلم: مثل الحصيلة العالية من المفردات كماً ونوعاً، والطموح الكبير للمعرفة، والاهتمام الكبير بالقراءة.
(3) خصائص سلوكية في الإبداع: مثل حب الاستطلاع، وسعة الخيال، وحب المغامرة.
(4) خصائص سلوكية في المثابرة: مثل نشدان الكمال، والمشاركة في جميع الأنشطة، والإنتاج.
(5) خصائص سلوكية في مرونة التفكير؛ مثل: الاستجابات السريعة، والقدرة القوية على الحكم على الأشياء، وعدم الانزعاج من تغير الروتين.
===================================
دعواتكم