لدي مشكلة فكيف أتعامل معها

[أبو لجين]

[SIZE="6"
الإخوة والأخوات
لدي مشكلة فكيف أتعامل معها ...
أنا مدير مدرسة مختلطة بالطلاب من الجنسين وهي إلى المرحلة الأساسية أي من 1- 9 واكتشفت بالصدفة أن هناك علاقة بين طالب وطالبة من خلال المراسلات وأجريت تحقيقاً مع بعض الطلاب القريبين منهم فاخبروني بالقصة فطلبت منهم المزيد من الأدلة ( أي الرسائل ) علماً أن الفتاة جاءت تشكوا من قول بعض الطلاب أنها ترسل رسائل إلى الطالب ( هـ) وأنكرت ذلك فتظاهرت بتصديقها وأنني سأعاقب هؤلاء
فأريد منكم الحل وكيف أتعامل مع هذه المشكلة علماً أن العناصر التي لديها اطلاع هم ( المدير – الاصدقاء2 – الفتاة )[/SIZE:110103_ign_prv:

[عفاري]

مرحبا بك اخي ابو لجين

وان شاء الله الاخوة والاخوات ذوي الاختصاص سيقومون بمساعدتك

[عبادي السبيعي]

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وآله وصحبه ومن والاه وبعد
فان السيرة النبوية مصدر عظيم ومنبع غزير ينبغي للدعاة ان يستسقوا منها معالم دعوتهم ويستنيروا بنورها ويهتدوا بمشكاتها ....وقد تضمنت سيرة امام المرسلين صلى الله عليه وسلم الكثير من المعالم الإدارية التي يحتاجها الرائد في دعوته سأبين عدداً منها في هذا الموضوع على شكل إشارات سريعة دون الاستطراد في إيراد الشاهد..
ومن المعالم الادارية معايير المحاسبة عند الخطأ
اخي الرائد الحبيب ..
عامل الناس على انهم بشر يخطئون ويصيبون ، وليسوا ملائكة معصومين .قال صلى الله عليه وسلم ( كل بني آدم خطّاء وخير الخطائين التوابون) ..
فلا تسرف في العتاب، ولا تعنف في الخطاب ، قبل ان تعرف الدوافع والأسباب ، وقد سأل النبي صلى الله عليه وسلم حاطب بن ابي بلتعة رضي الله عنه عن سبب وقوعه في خطئه وذكر عظيم فضله وانه يحتمل منه ما لا يحتمل من غيره ولقد جعلها سنة أقتفى أثره فيها من بعده من قادة الدعوة في التعامل مع المخطئين فابو بكر رضي الله عنه يغفر لمسطح خطاءه ويرد عليه فضله وصلته
وهناك عشرة معايير في محاسبة الرائد لأفراده على أخطائهم ينبغي ان تكون واضحة اذ بواسطتها يستطيع ان يزن الاسلوب والوسيلة التي يستخدمها في عملية المحاسبة كماً وكيفاً وهي :
أولاً : مقدار الخطأ ( كبير / يسير )
ثانياً : كرره
ثالثاً : أسبابه ودوافعه ( هوى/ جهل / خطأ)
رابعاً : فضل صاحبه وقيمته في الدعوة ( بذله وتضحيته / ومنزلته ..)
خامساً : علاقتك به ( كلما كانت العلاقة به قوية كنت اقدر على محاسبته والتثريب عليه)
سادساً : قدمه في الدعوة.( مبتديء / داعية قديم /..)
سابعاً : المكان والوقت الذي وقع فيهما الخطأ
ثامناً : طبيعة المخطيء النفسية ( حساس تكفيه النظرة أم غير ذلك )
تاسعاً : موقف المخطيء من الخطأ ( نادم / غير مكترث/ مكابر )
عاشراً : قوة إيمانه وعمق تفكيره وبعد نظره


قاعدة مهمة في التعامل مع الخطأ :
ترك التنبيه على الخطأ أخطر من التغاضي عن المخطئ . . !

[أبو لجين]

مشكور أخي المبارك عبادي السبيعي واخي عفاري عاى تجاوبكم معي وكما قلت أخي عبادي السيرة البوية تزخر باساليبه وتوجيهاته عليه السلام في التعامل مع الاخطاء
وسوف أخذ بنصائحك وقواعدك وسأتابعك بالجديد والله يرعاك ويحفظك ،،،

[عبادي السبيعي]

مشكور أخي المبارك عبادي السبيعي واخي عفاري عاى تجاوبكم معي وكما قلت أخي عبادي السيرة البوية تزخر باساليبه وتوجيهاته عليه السلام في التعامل مع الاخطاء
وسوف أخذ بنصائحك وقواعدك وسأتابعك بالجديد والله يرعاك ويحفظك ،،،
لا شكر على واجب استاذ ابو لجين فنحن هنا لكي نستفيد ونفيد

ارجو الا تكون هذه رسالة عابرة نتمنى ان نستفيد من خبراتك

دمت بكل خير

[أبو لجين]

لا شكر على واجب استاذ ابو لجين فنحن هنا لكي نستفيد ونفيد

ارجو الا تكون هذه رسالة عابرة نتمنى ان نستفيد من خبراتك

دمت بكل خير

قال الشافعي : تعمدني بنصحك في انفراد
وجنبني النصيحة في الجماعة ....
ان اشعار الطفل بالاهتمام به وبمكانته في قلب المعلم او المدير يعطى الطالب الثقة بنفسة وبمعلمه
ومن هذا المنطلق جعلت بداية تعاملي مع هذه المشكلة .. وجعلت الحديث سرياً لا يعلم به احد وجعلت الطالب يدلي بكل مالديه .
وعرفت منه دوافعه وغاياته من فعل هذا العمل
ومن خلال المصارحة والمعاملة كأب مع ابنه وابنته
جعلت هذا حديثي معهم ..
ومن خلال هذه المصارحة عُرف للطالب الخطاء ووعد بالتوقف عنه
وعدم العودة لمثلة .
الا انني لن اتوقف عن متابعتهم ومراقبتهم .
فالرسول عليه السلام يقول : اعقلها وتوكل .

ومن خلال هذه الحادثة تبين لي أن أساس القضية ومنبتها
هو التقليد لمشاهدات المسلسلات .. حتى على مستوى افلام الاطفال الكرتونية .
فأين المسؤلين عن ذلك الا يتنبهوا لهذا الخطر ... الذي قد يعصف بمستقبل ابنائنا وبناتنا faw014

[عبادي السبيعي]

قال الشافعي : تعمدني بنصحك في انفراد
وجنبني النصيحة في الجماعة ....
ان اشعار الطفل بالاهتمام به وبمكانته في قلب المعلم او المدير يعطى الطالب الثقة بنفسة وبمعلمه
ومن هذا المنطلق جعلت بداية تعاملي مع هذه المشكلة .. وجعلت الحديث سرياً لا يعلم به احد وجعلت الطالب يدلي بكل مالديه .
وعرفت منه دوافعه وغاياته من فعل هذا العمل
ومن خلال المصارحة والمعاملة كأب مع ابنه وابنته
جعلت هذا حديثي معهم ..
ومن خلال هذه المصارحة عُرف للطالب الخطاء ووعد بالتوقف عنه
وعدم العودة لمثلة .
الا انني لن اتوقف عن متابعتهم ومراقبتهم .
فالرسول عليه السلام يقول : اعقلها وتوكل .

ومن خلال هذه الحادثة تبين لي أن أساس القضية ومنبتها
هو التقليد لمشاهدات المسلسلات .. حتى على مستوى افلام الاطفال الكرتونية .
فأين المسؤلين عن ذلك الا يتنبهوا لهذا الخطر ... الذي قد يعصف بمستقبل ابنائنا وبناتنا faw014
اخي الاستاذ ابو لجين لقد كنت نموذجا رائعا في تعاملك في مثل هذا النوع

من المشاكل فأولا" كسبت ثقة الطالب وهو أهم عنصر لحل المسألة

ثم عرفت موضوع المشكلة واساسها وكيف بدأت

شخصت المشكلة وعرفت كيفية علاجها

اتخذت السرية التامة اثناء معايشة المشكلة وبعد الانتهاء منها

فعلا قيادة حكيمة

شكرا استاذ ابو لجين

الحوار معك ممتع

لا عدمناك