كيف يشرح المعلم والمعلمة الدرس.. ارجو المشاركة .. خبرات متبادلة [الأرشيف]

المعلم

29-06-2003, 01:39 PM

السلام عليكم ،
سأقوم بتوضيح طريقتي في تسيير الحصة وستكون الحصة في الصف الثالث المتوسط والمادة لغة إنجليزية !
---------------
*عادة ما أدخل الفصل مع جرس بداية الحصة أو قبله بثواني فقط .
*أبدأ الحصة بالتحية ( السلام عليكم ) القي نظرة سريعة على أوضاع الطلاب .. اللبس .. الجلوس .. المظهر العام .. أقوم بتوجيه بعض الطلاب إن كان هناك مظهر لا يليق بالطالب !
* ثم أسالهم عن حالهم طبعا من الآن وصاعدان سيكون الحوار مع الطلاب باللغة الإنجليزية يتخللها بعض الكلمات العربية وهي قليلة جدا !
*أراجع كلمات الدرس السابق بشكل سريع لأتأكد أن معظم الطلاب قد حفظ الكلمات السابقة ولي طريقة استخدمها عند مراجعة الكلمات :
أسأل عن معنى الكلمة فإن لم يجب الطالب يقف خلال الحصة حتى يستطيع أن يجيب عن معاني ثلاث كلمات أخرى ثم يستطيع الجلوس فإن انتهت الحصة ولم يستطع الإجابة أقوم بتسجيل ذلك في دفتر المتابعة بوضع تاريخ التقصير والتاريخ مهم للرجوع إليه لاحقا عند استدعاء ولي أمر الطالب ! كل هذه العملية قد لا تأخذ أكثر من خمس إلى 7 دقائق ربما !
وعادة ما اختار بشكل عشوائي الطلاب الذين يتم سؤالهم عن الكلمات ، ليس بالأشكال أو بالأسماء ولكن بالأرقام مثلا .. رقم 15 وانظر إلى دفتر المتابعة قائلا اسمه وهكذا ربما 7-10 طلاب في الحصة فقط مع الممارسة ستصبح العملية سهلة وسريعة بالنسبة للمعلم .
*عادة ما يكون هناك واجب منزلي وقد يكون سؤالا واحدا أو سؤالين فقط والهدف منهما مراجعة الطالب في المنزل والتدريب .
أتأكد أن جميع الطلاب قد قاموا بحل الواجب وعادة ما أسأل فقط ( من لم يحل الواجب ؟) فيقف الطلاب نادرا ما يتجاوز العدد الطالبين فأسجل ذلك أمام أسمائهم في دفتر المتابعة واضعا تاريخ التقصير فقط !
حل الواجب يكون على السبورة ويقوم الطلاب بتصحيح الواجب وأجيب عن استفسارات الطلاب عن اختلاف الحلول أحيانا وأين هو الخطأ ، كل ذلك يتم ربما في عشر دقائق فقط .
أبدأ بشرح معاني الكلمات الجديدة لليوم بع أن أكون قد دونتها على السبورة أثناء تصحيح الطلاب للواجب ، نصل إلى المعاني بجهد جماعي من الطلاب .
*أحيانا يكون في الدرس قواعد جديدة فيتم إعطاء الأمثلة عليها وشرحها ومناقشتها ثم يشارك الطلاب بأمثلة من عندهم وهكذا .
*الانتقال إلى كتاب المقرر ويتم تطبيق وممارسة ما تم شرحه والإجابة عن الأسئلة شفويا فيما إذا كان الدرس قطعة نثرية ، أحاول أن يقرأ أكبر عدد من الطلاب في الفصل ،وأحيانا أطلب من طالب أو طالبين الحضور أمام السبورة وشرح القاعدة لزملائه وتتم مخاطبته بمعلم من قبل زملائه .
قبل نهاية الحصة أكتب سؤالا أو سؤالين على السبورة كواجب منزلي وإن تبقى من الحصة وقت قمنا بحل الواجب شفويا وتحريريا ولكن لا أكتب الحل على السبورة .
بالنسبة لدفتر المتابعة فمقسم لخانات .. الحضور، الكلمات ، الواجب ، المشاركة ، وكل خانة مقسمة إلى 8 أقسام صغيرة جدا لأضع فيها فقط تاريخ اليوم تقسيم الشهر مثال ( 5/10) .
طبعا حسب الدرس فأحيانا استخدم جهاز التسجيل إذا كان في الدرس قطعة نثرية ، وفي معظم الأحيان استخدم جهاز العارض فوق الرأس ( over head projector) وذلك لحل الواجب وعادة ما استخدم وسائل تعليمية ورقية كالكروت وماشابه ذلك أكون قد حصلت عليها من إدارة التعليم مع شريط المقرر .
حاولت أن أوجز الطريقة فيما سبق وقد أكون قد غفلت عن بعض الأجزاء وعموما دائما ما استخدم دفتر التحضير في الفصل سواء لنقل الأمثلة أو لنقل أسئلة الواجب أو الإطلاع على الكلمات الجديدة .
أرجو أن أكون قد وفقت في شرح طريقتي ويسعدني أن أقوم بالإجابة عن استفسار المعلمين والمعلمات فيما ورد عاليا .
وفق الله الجميع ،،،
ملحوظة :
بعد دق الجرس لا أسمح للطلاب بدخول الفصل حتى يحضر ورقة من الإدارة أو من المرشد الطلابي !
-------
بانتظار مشاركاتكم فلا تبخلوا علينا لتتم الإستفادة ،،،

منية النفس

08-07-2003, 11:32 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

فكرة رائعة معلمنا الفاضل
ولو أنني شاركت فيها متأخرة :)
وسأبدأ وأتابع بنفس خطواتك

ربي يعينكم مقدماً على طول الموضوع :D

*********************************

المادة : الكيمياء ... الصف : الثالث الثانوي العلمي

*********************************

** أقف عادة على باب الفصل قبل الجرس بثواني أو معه .. ولكن الدخول يعتمد على المدرسة المتواجدة في الفصل قبلي ..

** غالباً أصطحب طالباتي للمختبر .. إما لدرس عملي .. أو لوجود جهاز البروجكتر ولحاجتي غالباً للعينات التي تتفحصها الطالبات .

** ترتيب الطالبات يكون في مجموعات متفق عليها منذ بداية الفصل .. والتغيير فيها طفيف ويعتمد على هدوء الطالبات أو مشاغبتهن .. فأضطر حينها لتغيير مكان احداهن .

** أبدأ حصتي عادة بعد السلام بسرد قصة خفيفة .. موقف .. تعليق بسيط .. المهم أنني أحاول أن أبدأ بإبتسامة لتهيئتهن للحصة ..

** يبدأ وعلى السريع بعدها السؤال عن الواجب المنزلي .. والمرور عليه أو التأكد من حله ليس يومياً إنما مرتين فقط خلال الأسبوع والإعتماد الأكبر في ذلك على جمع الدفاتر ( لدي 4 حصص لكل فصل اسبوعياً ) .. ولكن عادة أطرح السؤال التالي :- هل وجدتن صعوبة في الحل ؟؟ ويتم حله شفوياً إن كان سؤالاً سريعاً .. أو على السبورة إن كانت مسألة .
ويتم تسجيل ملاحظة حول الأسئلة التي توقفت عندها أغلب الطالبات لتحديد نقاط الضعف ومحاولة معالجتها فيما بعد .

في حال لم تجب إحدى الطالبات أو لم تحل الواجب .. تقف مكانها .. ولجلوسها لابد أن تجيب على ثلاثة أسئلة خلال الحصة .. وعادة ما اعطيهن الأولوية في الاجابة .. ولا يقفن أكثر من نصف الحصة .

** التهيئة للدرس :
تختلف من درس لآخر .. فإن كنت في بداية وحدة جديدة .. فأقدم هذه الوحدة وملخص سريع عن أهدافها ومواضيعها ( يعرض على شفافية ) .. أو قصة تتعلق بالموضوع .. أو استنتاج من خلال الخبرات السابقة .. أو مراجعة للدرس السابق إن كان الدرس إكمالاً لنفس الموضوع .

** طريقة عرض الدرس :
أيضاً تختلف وحسب نوع الدرس ..
***** فإن كان درساً عملياً ويعتمد على التجارب .. أبدأ بتوضيح الهدف من كل تجربة .. أقوم بتوزيع أوراق تحتوي على الخطوات المراد من الطالبة تنفيذها .. ولكنها تكون مرسومة مع البيانات خطوة خطوة ( أحسه أسهل ويثبت المعلومات والطريقة أكثر في ذهن الطالبة ) .. المرور بين المجموعات بإستمرار وتوجههن .. عند الإنتهاء من كل تجربة نبدأ بالتأكد من تطابق جميع المشاهدات .. نحاول الوصول للإستنتاج .. وندون البيانات في كراسة العملي .. ومن ثم ننتقل للتجربة التالية .. وهكذا ..

*****وإن كان الدرس نظرياً : فهناك طريقتين ( تم ارفاق ملف يحتوي على الطريقتين ) ...

* الطريقة الأولى
تكون عن طريق المناقشة .. ومنها التوصل للمعلومة المطلوبة ويتم بعد ذلك عرضها على الشفافية لتثبيتها في ذهن الطالبات .. وهذه الشفافيات عادة تحتوي على جميع معلومات الكتاب ولكن معروضة بطريقة تخطيطية تسهل على الطالبات ربط العلاقات بين المعلومات .

* الطريقة الثانية
هي الطريقة الإستنتاجية .. والتي تعتمد فيها المعلومات على ماسبق دراسته .. فيكون أغلب الدرس استرجاع .. وهنا أستخدم أوراق العمل التي اوزع نسخة منها على كل طالبة وتثبت في الدفاتر فيما بعد ويتم فيها عرض مجموعة من الصور و العينات التي تساعد الطالبة على الإسترجاع وربط المعلومات القديمة بالحديثة من خلال بعض الأسئلة التي لابد أن تتوصل لإجاباتها .

** غلق الدرس :
بعد الإنتهاء من الدرس .. يتم تجميع الأفكار الرئيسية للدرس بذكرها للطالبات كأهداف حققنها .

** التقويم الختامي :
مجموعة من الأسئلة البسيطة التي تقيس مدى استيعاب الطالبات للدرس .

** الواجب المنزلي :
في بداية كل فصل دراسي أبدأ بجمع جميع اسئلة السنوات السابقة وتقسيمها بالترتيب حسب الدروس .. ويتم توزيعها على الطالبات مطبوعة كدفتر للواجبات ..
وفي نهاية كل درس .. عليهن حل الأسئلة الفلانية من الصفحة رقم كذا . :)

****************************************
بالطبع الطرح السابق لطريقة الشرح ( ربي يعينكم على كثرة كلامي ) لم يتضمن اسلوب التعامل مع الطالب كثير المحادثات الجانبية .. أو الضحك .. وغيرها من التصرفات المعتادة لبعض الطلبة .

***************************************

كل هذا لابد للمعلم من القيام به في خلال 45 دقيقة :puzzled:
كان الله في عونهم :(

تحياااااتي :)

المعلم

08-07-2003, 06:58 PM

السلام عليكم ،
المعلمة الفاضلة منية .. أشكر لك تفاعلك مع الموضوع .
حقيقة .. المواد العلمية تستهلك جهدا أكبر من المعلم سواء في فترة الإعداد المنزلية أو فترة الإعداد لما قبل الدرس والتأكد من جاهزية المختبر سواء من ناحية العينات أو التجارب المعملية وبعد هذا كله تأتي الحصة بكل مافيها من متاعب وجهد مبذول من المعلم أو المعلمة .
تابعت خطواتك وأحسست بقدر الجهد المميز الذي تبذلينه .. وفقك الله .
مازلنا بانتظار تفاعل المعلمين الآخرين .. وفق الله الجميع ،،،

د/عبدالرازق مختار محمود

01-09-2003, 01:39 AM

عزيزي المعلم جميل جدا ماتطرحة
أخي العزيز عندما أجد الوقت الكافي ساوافيك بالخبرات التى مرت بي أثناء الاشراف علي الطلاب المعلمين أثناء التدريب الميداني
اكرر اعجابي بما تطرح

المعلم

01-09-2003, 10:46 AM

السلام عليكم ،
شكرا دكتورنا الحبيب .. حتما سيستفيد الجميع من مجموع الخبرات التي لديكم .. بانتظار طرحك ،،،

غلاي زايد

05-09-2003, 10:20 PM

السلام عليكم..
بداية أشكر من تفضل بطرح الموضوع..أخي المعلم..
وتحياتي لمن سبقني بعرض طريقة الشرح من الزملاء :)

كما اشير من قبل..ان لكل درس طريقته ونوعه في التقديم..

سأحاول :)

درس لمادة اللغة الانجليزية للصف الثاني الثانوي..

في البداية أود أن أعرفكم على النظام المتبع في المدرسة التي أعمل بها..في مدرستي يطبق نظامات القاعات والساعات أي أن الحصة تستغرق ساعة كاملة..على المدرسات والطالبات التنقل من قاعة إلى أخرى..
تزود كل مادة بقاعات مخصصة لمادتها..وهذا لايعني أن لاتسخدم معلمة أخرى لمادة مختلفة القاعة ذاتها..وذلك لكثرة الفصول..قد تضطر معلمة رياضيات مثلا على استخدام قاعة للغة الانجليزية في وقت لاتوجد قاعات رياضيات متوفرة...
ولايخلو الأمر أن أكون أنا من يضطر إلى أن أعطي حصتي في قاعة غير قاعتي.
واليوم الدراسي يبدا من الساعة 8 صباحا وينتهي الساعة ال 2:30 مساءا.. يقسم اليوم الدراسي إلى خمسة ساعات يتخللها 10 دقائق. ليتسنح للطالبات أن ينتقلن من قاعة إلى قاعة..:)

دفتر المتابعة اليومية..مقسم إلى عدة أقسام..
قد يتخيل لكم أنه صعب..ولكن..
بمقابل اسماء الطالبات هناك خمس ست خانات..للمشاركة اليومية..الخمس خانات لأيام الأسبوع..والسادي لأخذ المتوسط كمشاركة فصلية..بنهاية الفصل يكون لديك القدرة على تحديد مستوى الطالبةا الفعلي بإذن الله.
أما الواجبات فلها صفحة مماثلة ..
والصفحة الثالية ..تكون لرصد العلاماتت للامتحانات الفرعية.

حسن..طقوسي في المدرسة..هي أن أخرج من غرفتي عند الجرس الأول للحصة..وأتوجه إلى القاعة المحددة. إذا وصلت قبل اكتمال الطالبات أبدأ بكتابة التاريخ وترتيب السبورة .. أو أطلب من أحدى الطالبات أن تقوم بكتابة التاريخ واليوم.
بعد الجرس الثاني ببدأ الحصة..أحيي الطالبات.بتحية الاسلام.. ثم اللغة الانجليزية ...
ومن يأتي بعد الجرس يقف حتى ننتهي من التحية..وتبدأ الأعذار للتأخير ..:) في بداية العام الدراسي تحدث التأخيرات ولكن ما أن يعهدوا ويتعلموا أنهم سيجبورن على الذهاب إلى الادارة فإنهم يستقيمون.
أتأكد من عدد الطالبات..وبعدها..أسأل من الغائب..وتكون جميع المحادثات باللغة الانجليزية.
بالنسبة للوسائل..فهي كثيرة ولكننا نعتمد على الكاسيت للنطق السليم..والأوراق وجهاز الكمبيوتر.

بداية الدرس..
أسألهم إذا ماكان هناك واجب بيتي.. او أي سؤال عن أي شي يتعلق في المادة.
إذا كان الواجب موضوع تعبير .. أسأل من تحب ان تقرأ موضوعها أمام الصف..فهذا يعطي للطالبة احساس بالتميز والثقة ... وأجمع الأوراق .. في نفس الوقت. وسأعرف بالطبع من لم يحل الواجب إذا لم تخبرني هي بنفسها.
لاأحب أن تقف طالباتي كسلوك عقابي..لأن العقاب الجسدي للأطفال .. وأفضل العقاب النفسي...مثل عبارة ..\"لقد خذلتني\" .ولكن حين أضطر-للعقاب الجسدي- أي التوقيف..ولكنه يكون لدقائق..ولايسمح للطالبة أن بالجلوس إلا أذا شاركت في الحصه لمرة واحده.

لبداية الدرس الجديد..
في حالة وجود أسئلة تتعلق بقاعدة نحوية أو سؤال أشرح شرح استرجاعي..لكي لا يؤثر على وقت الدرس..أو في بعض الأحيان ....أشرح القاعدة وأعطي نماذج وقد أغطي جزئية من درس لاحق.
أسأل الطالبات ..أسئلة متعلقة بالدرس..من خلالها ندخل إلى الدرس الجديد..
أو أني أستعين بموقف أو مشهد أو صورة أو قصة للدخول في الموضوع..
عادة ماأقسم الدرس إلى قطع في حالة طوله..نبدا بالاستماع أو قراءة
أطلب من الطالبات ان يقرأن الأسئلة التي تكون مبينه على السمع وتكون قصيرة ومحددة..Listening/Reading for Gist
على أن يجاوبن الأسئلة بدون النظر إلى الكتاب في حالة الاستماع...
تم ننتقل إلى القراءة بتمعن..أو لمعلومات تفصيلية..Reading for details
وأطلب من الطالبات أن يضعن خط تحت الكلمات الغير مفهومة.
ثم نبدا بالنقاش..
وقد أطلب من الطالبات أن يصغن أسئلة على فقرة معينه..
وأنهيها..بأن أطلب منهن أن يكتبن تعليق أو رأي في الموضوع..
حيث أحاول أن أجعلهن يمارسن جميع مهارات اللغة من استماع وتحدث وقراءة وكتابة.
وأعطي واجبا بيتيا خفيفا..
إذا كان الدرس قصة فأطلب من الطالبات أن يعددن عناصر القصة..وتطبيقها على القصة المقروءة... قد تروق لكم فكرة تنمية النقد عن طلابكم..حيث أسألهن أي الشخصيات ألأفضل ولماذا..ويمكن أن يحدث نقاش..بين الطالبات..ولو كنتي أنتي الشخصية ماذا كنت فعلت..
أغادر الفصل بعد دق جرس الانتهاء بجملة..
thanks for being good students.. have a nice day:)
عذرا على طول شرحي..
تعبت من الكتابة..أرجو أن أكون قدمت شيئا..
تحياتي

المعلم

05-09-2003, 11:56 PM

شكرا أخي المعلم غلاي .. جهد رائع .. خطوات متناسقة .. سلمت يداك من التعب وأرجو أن بستفيد الجميع مما نطرح .
بانتظار مساهمات أخرى من الأخوة والأخوات المعلمين والمعلمات .
تحياتي للجميع ،،،

غلاي زايد

06-09-2003, 12:42 AM

أخي المعلم ..:)
غلاي زايد معلمة ..سلمك الله :)
تحياتي

jadedah

06-09-2003, 12:51 AM

ماأجمل ان ينضم الى منتدانا عنصرا نسائيا ذو كفاءة وتخصص يطمح الكثيرون الى الالمام به ..
غلاي زايد ..نشكر مشاركتك ونطمح بالمزيد .

المعلم

06-09-2003, 01:41 AM

معذرة أخية :)
المعلمة غلاي زايد ،،،

غلاي زايد

06-09-2003, 04:40 PM

وماأجمل أن أجد من يجد الجمال في حضوري :) لك أطيب التحايا أستاذتي الفاضلة :)

لك ك ل العذر أستاذي الفاضل المعلم:)

سلام

11-10-2003, 05:23 PM

السلام عليكم000
شكرا لكم معلمينا على الشرح الرائع00
اما انا فسوف اختصر قليلا00
رياضيات00الصف السادس ابتدائي

1- عند دخولي للفصل اكون قد هيئت الطلاب مسبقا لاخراج كتبهم وادواتهم الهندسية 00
ثم ابدا باالسلام 00بعد ذلك نقوم في خلال خمس دقائق بمراجعة سريعة للدرس السابق00لان اغلب مواضيع الرياضيات مكمله لبعضها البعض
2-بداية الدرس تختلف من موضوع الى اخر00
3- احاول قدر الامكان ان احقق الاهداف المرسومة لهذا الدرس وذلك بتنويع اسلوب الشرح 00واستخدام الوسائل
4-اغلب الاحيان ابدا الدرس باأعطاء الطلاب سؤال او لغز 00عن نفس الموضوع 00حتى اشد انتباة الطلاب للموضوع
5-اثناء شرح الدرس اجعل الطلاب يشاركون معي وذلك اما باالطلب منهم الخروج امام زملائهم للاجابه او00 بسؤالهم وتشجيعهم بكلمات الثناء0
6-بعد تأكدي من فهم الطلاب للدرس 00اقوم بمشاركتم بحل الامثلة
7-اضع احد الاسئلة كتقويم لهم 00للتاكد من استيعابهم للدرس
8-الواجب المنزلي ركن اساسي 00حتى يقوم الطالب با العودة للدرس ومراجعته في المنزل
9-اخيرا000 يوم الاربعاء من كل اسبوع00 اختار احد الطلاب المميزين (الذين يشاركون في المناقشه0وتكون دفاترهم مرتبة )لاعطائة جائزه او هدية لتشجيعة 00ولاضفاء المنافسة بين الطلاب

شكرا لكم وارجوا ان يكون كلامي مفيدا00
وقد اختصرت الطريقه00

غلاي زايد

11-10-2003, 06:05 PM

يعطيك العافية استاذي :)
خطوات مرتبة..
نسأل الله لك التوفيق
تحياتي

mrs_none

17-10-2003, 06:32 PM

أحب أن أشارككم الموضوع وبعض من خبرتي ...& لغه انجليزيه مرحله ثانويه &..........

لا يختلف ما أقدمه في حصتي عما تفضلتم به
سوى (( تتعود طالباتي على كتابة التاريخ الهجري والميلادي سويا على السبوره قبل حضوري )) كما أنني أفضل العمل الجماعي أي أن يصلني الرد على سؤالي أثناء النقاش من جميع الطالبات ( لكني في ذات الوقت ألقي النظر على الجميع لا اتاكد من تفاعلهم فإن وجدت طالبه هنا أو هناك لا تتجاوب أو تتخفى وراء ظهر زميلتها :)فإني أسأل أسئله فرديه ...
كما وأنني أنادي على الطالبات با اسمائهن طوال الشرح خاصة من أعرف أنها كثيرة السرحان كي تتعلم كيف تركز أثناء أداء الدرس .

هذا أثناء النقاش والعرض للدرس
وأما الوسائل التي استخدمها في الحصه دائما تكون وسائل من صنع يدي أو من عمل الطالبات ولا استند ابدا لوسائل الرئاسه والتي ارى أنها غير مجديه وغير واضحه
تكون الوسائل ما بين** صور كاريكاتوريه من الجرائد أو المجلات أو النت
** فلاش كاردس تحتوي على كلمات وفي خلف الفلاش كارد عكس الكلمه او معنى مرادف لها
**وسائل أحضرها أو يحضرها طالباتي من المنزل نشرح عليها ثم نعيدها , وسائل بسيطه ومتوفره في المنزل والمدرسه وذات علاقه بالدرس
**قصاصات ورقيه أكتب عليها بعض الاسئله البسيطه والتي لا تستغرق وقتا طويلا واوزعها في حينها على الطالبات
**سؤال مشترك اكتبه على السبوره مباشره , عند بدء التطبيق , دائما ما أوزع الطالبات في قروبات أو بير وورك يعني مجموعات أو عمل ثنائي مشترك قد اسمح لهن باللجوء للكتاب إذا كانت هناك فقره تحتاج مساعده أو أنني أجعل من أول مجموعه تنتهي ويكون حلها صحيح , أعطيهم فرصه لمساعدة زميلاتهم با اداء دور مساعد معلم واسميهن بــ أبله فلانه وأبله فلانه كنوع من التشجيع فيقمن بجوله بين زميلاتهن لتوجيههن وليس لتقديم الحلول
.............
لا يدخل من بعدي أحد ألا بورقه من الاداره
ولا تقف عندي الطالبه في الحصه مطلقا , أُسجل إسمها وأعاتبها على إهمالها في الواجب لو لم يكن لديها عذرا ثم أسمح لها بالجلوس
وسلامتكم

غلاي زايد

18-10-2003, 02:33 PM

عمل منسق مرتب ..
أتشوق أن أكون على مقعد كرسي في صفك :) أستاذة Mrs_none
وفقك الله لم يحبه ويرضاه

الأستاذة

24-10-2003, 08:37 PM

السلام عليكم جميعا ورحمة الله وبركاته ..

كما اسلفت في المشاركة السابقة .. انا معلمة جديدة .. وجولاتي في الميدان التعليمي قليلة
لكني استلمت صفوف .. وشرعت بالتدريس لمادة الاجتماعيات للصف الاول والثاني الاعدادي ..
سأعرض تفاصيل حصتي .. ليس لاخذ الخبرة مني وانما لتجدوا نواحي القصور في ادارتي للصف .. ولكم مني خالص الشكر ..

في البداية وكاعادة كل معلم ... في اللقاء الاول اعطي بعض التوجيهات والقوانين الخاصة بي .. والاتفاق مع الطالبات على برنامجي واسلوبي ..

دخولي للصف يكون بعد رنين الجرس مباشرة .. وخروجي طبعا بنفس الوقت المحدد لايزيد ولايقصر ..

ادخل الصف .. والقي نظرة سريعة على الطالبات .. مع المرور بشكل سريع لضبط النظام وترتيب الوضع. والتأكد من الجو وتكييف الفصل .. وبعدها اقف في الوسط مواجهة الطالبات وانتظر ثواني الى ان يخيم الصمت ولاحتى نفس ... بعدها القي التحية واسأل عن الغياب وسبب غياب البنت ان كان معروف .. واشير الى الواجب المطلوب .. وذلك يقوم به اربع طالبات خصصتهن لهذه العملية .. اختصارا للوقت .. وبعدها يقلن لي بشكل سريع من منهن لم تقم بالواجب .. مع تسجيل اسماءهم في دفتر خاص ..

بعدها اشرع بالدرس .. واسترجاع ماتم اخذه في الدرس السابق . بشكل سريع
ومن ثم مقدمة تشد الطالبات ... للدرس الجديد .. واستخدام الصور والمستندات التوضيحة لكل هدف .. اذا طلب ..
كما اعمل مجموعات للدرس الذي يحتاج الى مجموعات لقيام المهارات والانشطة الجماعية ..

اختم الدرس بتقويم سريع وكل ثلاثة دروس اقدم لهن اختبار تقويمي ..

هذه يومياتي ... وعندي مشكلة اعاني منها وهي عدم تمكني من تنظيم السبورة وترتيبها
والاكثر معضله ان خط بعض الطالبات اجمل من خطي ..

انتظر تعليقاتكم يااصحاب الخبرة .. ولكم مني خالص الشكر والامتنان

غلاي زايد

02-11-2003, 01:29 PM

وعليكم السلام أختي الأستاذة
نقدر لك مشاركتك المفيدة في شرح طريقة تدريسك وبلا شك فإنها منتظمة
نسأل الله لك التوفيق في ماأخترته من مهنة وإن كثرت مسؤلياتها وتعاظمت مشقاتها :) فكلي أمل بأنك تستطيعين التغلب على مشاكلها وتجاوزها بإذن الله
أخيتي فيما يتعلق بالسبورة، استعيني بأوراق العمل وجهاز العارض ليكي يخفف العبىء على مساحة السبورة‘ اما عن الخط ..فالخط هبة من الله سبحانه وتعالى يمكن أن تأخذي كراسات للخط لتحسين الخط إذا كان ردئ جداـ ولكن طالما كان خطك مفهوما وسهل القراءة فإنه يكفي :)
تحياتي

بو حسين

10-11-2003, 10:19 PM

جميل طرح هذا الموضوع
معلم جيولوجيا في المرحلة الثانوية

اهم ما في الأمر هو تنظيم الطلبة عند دخول الفصل ثم المراجعه السريعة للدرس الماضي والاجابة على اسئلة المتابعة والواجب

ثم بداية الدرس تكون اما من خلال ربط السابق من المواضيع أو ربط حادثة او موضوع من حيات الطالب ( وهو المفضل عندي ) ثم الدخول في موضوع الدرس من خلال اسئلة الطلبة او اسئلة المعلم للطلبة

هذا نوذج اخر وهو التعلم بالممارسة ونظام المجموعات درس صناعة الزجاج للصف الاول الثانوي

نأخذ الطلاب خارج الفصل ونقسمهم الى اربع مجموعات ولها اسماؤها

نطلب منهم كمجموعات احضار انواع من الزجاج من داخل المدرسة والعودة الى المختبر مباشرة بعد خمس دقائق

كانت النتيجة بان احضر الطلاب مجموعة من الزجاج بانواعه المختلفة فكان شرح الدرس من خلال عرض الطلاب لما احضروه من عينات ونكمل الدرس والمواضيع الخاصة بالمواد الداخلة في صناعة الزجاج و كيفية اضافة الالوان للزجاج باحضار بعض الاكاسيد من مختبر الكيمياء
ثم نعرض لهم شريط فيديو عن طرق صناعة وتشكيل الزجاج ولا تتجاوز مدته الخمس دقائق.

انتهى الدرس باعطاء الواجب

بو حسين

10-11-2003, 10:31 PM

الاخت المعلمه الاستاذة جميل جدا ما تقومين به داخل الفصل واليك اذا سمحت بعض ما اقوم به داخل الفص لعلك تستفيدين من بعضه

اولا كونك معلمه جديدة فالطالبات يعتبرنك قريبة منهن وصديقتهن ببعض المرح معهن
في بداية دخولك الفصل تكفي الحركة القليله والبسيطه من الطالبات لتبدئي بالسلام ولا يشترط موضوع ( ولا نفس ) لان لان الانطباع سيكون عند الطالبات انك ذات مزاج رايق وعال العال

تنظيم السبورة لا يشترط فيه حسن الخط بال الترتيب لذا قومي بتقسيم السبورة الى ثلاث اقسام القسم الاخير اقصى اليسار للشرح بشكل مبسط والرسوم التخطيطية كخريطه على الطاير ودائما يمسح ويكتب فيه طوال الدرس
اما القسم الاول فللعنوان والتاريخ و تبدئين بكتابة سير الدرس من افكار ونقاط و عناوين و بانتهاء القسم الاول تنتقلين للقسم الثاني واعتقد القسمان يكفيان للدرس وان لم يكونا كافيين فامسحي الجزء الاول واكتبي واكملي في الجزء الثاني وهكذا
واتمنى لك الفائدة

الأستاذة

13-11-2003, 02:45 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
كل الشكر والتقدير لغلاي زايد و بو حسين

طريقة جيدة اخي بو حسين سأسعى لتنفيذها ..

سأكون طماعة بعض الشي ..

ماالطريقة المثلى لتقدير درجة المشاركة لكل طالبة بحيث لااظلم احداهن لمجرد عدم تذكري لشكل هذه الطالبة او انها تشارك ام لا ...

تحياتي للجميع

قمر

23-11-2003, 11:31 PM

اخ سلام
الطريقة حلو وااااااايد وكلامك مفيد و
جزاك اللة خيرا ;)
تحياتي

نبض اليمن

24-11-2003, 08:27 PM

طرق فعلاً تكفي لتوصيل المعلومة إلى الطالب
تحياتي

أم غالية

25-11-2003, 11:20 AM

كيف يشرح المعلم والمعلمة الدرس

المعلم

25-11-2003, 11:44 AM

السلام عليكم ،
هلا قمر .. هلا نبض اليمن ... شكرا لمروركما وأرجو أن يستفيد الجميع :)
----------
مرحبا أم غالية ، تعقيبك غير واضح !
إن كان سؤالا فإجابته تجديها في مشاركة الأحبة في نفس الموضوع :)
تحياتي للجميع ،،،

أم غالية

28-11-2003, 07:22 AM

بسم الله الرحمن الرحيم
أحببت أن أشارك في هذا الموضوع بالرغم أن المشاركة متأخرة جداً
بالنسبة لي كمعلمة مادة الاقتصاد المنزلي فمادتي تتشابه مع المواد النظرية في نواحي والمواد العملية في نواحي أخرى وذلك لأن مناهجنا عادة تحوي دروس نظرية مثل الدروس التي تتحدث عن الأسرة والمراهقة والأطفال والآداب والأخلاق والسلوكيات وطرق تأثيث المنزل والألوان والديكورات .... الخ .
ودروس عملية وهى إما عمل صنف معين أو العناية بنسيج معين أو طرق تنظيف معدن معين ولكل نوع منهما وسائل وخامات وطريقة سير مختلفة تماماً .
أنا أحب أن أوضح أن طريقة المعلمة لأبد أن تكون واضحة من بداية العام الدراسي للتلميذة من حيث متى تحضر لغرفة الصف ( حجرة المادة ) ما هي الأسباب التي يسمح لها بالتأخر فيها المدة المسموح لها بها ويطبق النظام على الجميع بدون استثناء ولابد أن يكون للمعلمة سجل يكتب فيه ذلك .
أبين لهن المنهج طريقة توزيع الدرجات ونحن نتبع في المادة التقويم المستمر والغياب يؤثر في الدرجات وأن بنهاية كل فترة تقويمية هناك تكريم للتلميذات الغير متغيبات وهذا يدفعها لعدم الغياب من ناحية و الاهتمام من ناحية أخرى .
يتبع

أم غالية

28-11-2003, 07:26 AM

في بداية العام أقسم تلميذاتي لمجموعات متساوية حسب أرقام جلوسهن في سجلاتي وهذا يساعد على سرعة وضع الدرجة ومعرفة المتغيبات بمجرد نظرة سريعة على أماكن جلوسهن ولا يطرأ أي تغير إلا في الضرورة , كل مجموعة تسمى بأسم صحابية من الصحابيات مثل فاطمة الزهراء أو عائشة بنت أبي بكر وعلى كل مجموعة جمع معلومات عن هذه الصحابية وتقديمها في الإذاعة المدرسية والسبب في ذلك نذكر بناتنا المراهقات بالصحابيات وأمهات المؤمنين ونجعلهن يقتدين بهن وأعتقد أن هذا مهم لهن في هذا السن ولإبعادهن عن القدوة الغير صالحة من ناحية أخرى .

بداية الحصة :-
تبدأ عادة بسرد موقف طريف أو تعليق بسيط ولا أبدأ درسي إلا بابتسامة منهن . والسؤال عن المتغيبة لأن التلميذات عادة يذكرن لزميلتهن من سأل عنها هل أرسل لها أحد السلام فتشعر بالاهتمام وهذا مهم لها جداً أحياناً لا نشعر به نحن المعلمات .

تمهيد الدرس :-
يبدأ بقصة تحتاج منهن نهاية أو عنوان , أو أسئلة يجبن عنها بنعم أو لا , أو عنوان ناقص يحتاج إكمال منهن عن طريق التخمين أو ورقة عمل . وكل حصة تختلف عن سابقتها للتشويق والتنويع .
يتبع

أم غالية

28-11-2003, 07:29 AM

سير الدرس :-
عادة يكون عن طريق أسئلة استنتاجيه أو حوار أو ورقة عمل تقدم للطالبة فيها صور بحيث تستدل عن طريق الصورة على العنوان الجانبي في الدرس أحياناً في دروس مثل بر الوالدين مثلاً يكون الشرح تعاوني منهن أي أنهن يقفن مكان المعلمة في بعض النقاط لسرد قصة أو شعر ويطرحن أسئلة . مع تبليغهن بالدرس في بداية العام لجمع معلوماتهن والإطلاع عليها وتصويبها ولاحظت محبة التلميذات لهذه الطريقة وسعادتهن بها .

غلق الدرس :-
لا أكتب في السبورة سوى العناوين الرئيسية وفي نهاية الحصة أكتب منهن الدرس .

الواجب :-
دائماً يكون له خانة لا تتغير ولابد أن يحث التلميذة على البحث وليس من الكتاب المدرسي وأحياناً تشترك مجموعة كاملة في حل السؤال وهذا يحثهن على التعاون في تبادل المعلومات وتكرم المجموعة الأفضل بعد قرأت الحل وعادة ما أستشير معلمة أخرى حتى يكون الاختيار أصوب .
في نهاية الفصل يتم تكريم صاحبات الدفاتر المتميزة من حيث النظافة الترتيب , صاحبات الدرجات الكاملة , المتعاونات في حجرة الصف , اللاتي لم يتغيبن وكل هذا يذكر لهن في بداية العام الدراسي .
أحب أن أوضح أن مادتي بها درس واحد كل أسبوع للصف الواحد أحياناً تكون الدروس متسلسلة وأحياناً تكون منفصلة لذلك مراجعة الدرس السابق لا تمر علي كثيراً .

أعتذر للإطالة ولكم مني جزيل الشكر والتقدير وجزاء الله الجميع كل الخير وهذا جهد المقل .

المعلم

28-11-2003, 12:20 PM

السلام عليكم ،
المعلمة أم غالية .. سرد رائع وخطوات متسلسلة بعناية ، فقط أود أن أنوه إلى نقطة ذكرتها وأتفق معك في أهميتها ووقعها وتأثيرها على الطالب/ الطالبة وقد تكون سببا في حبه للمعلم / المعلمة و المادة ألا وهي السؤال عن الغائبين وأسباب الغياب وبعث التحيات مع الآخرين لإيصالها للغائب .
حل الواجب كمجموعة لا يمكن تطبيقه إلا في الفصل حيث يكون الفصل مقسم إلى مجموعات لأنه من الصعب تجمع الطلاب كمجاميع خارج الصف .
تحياتي وتقديري .. وكل عام والجميع بخير ،،،

عادل

29-11-2003, 04:35 PM

سلام عليكم أخى العزيزى ( المعلم )
أسف على التأخر فى قرأة هذه المشاركة
ولكن مثل ما يقال القلوب عند بعضها
فقد تناولت طرق التدريس الناجح كما رأيت فى ثلاثة أجزاء
ارجوا ان تكفى على ما نحن بصدده
تحياتى

المعلم

01-12-2003, 05:18 PM

السلام عليكم ،
أهلين بأخي المعلم عادل .. شكرا على تجاوبك ونشرك للحلقات الثلاث ... عموما نرحب بجميع المشاركات لأنها تعبر عن خبرة المعلم أو المعلمة ولا شك أن الجميع سيستفيد منها والكل يكمل الكل ... تحياتي ،،،

غروووب الشمس

03-12-2003, 12:28 AM

:lol: :roll: :roll:

اود في البداية ان اشكركم على هذا الاقتراح الرائع فكل منا يحتاج للجديد والمتميز من الطرق لاداء وادرة الحصة
بالنسبة لي فبرنامجي لادارة الحصة كالتالي:

اولا : تعودت طالباتي ان يهيئن بانفسهم السبورة قبل قدومي للفصل وذلك لعد تضييع الوقت في الكتابة التعديل.
ثانيا : بدخولي الفصل لا اقبل بدخول اي طالبة وان كانت لدى المديرة بان تدخل الفصل الا بورقة من الوكيلة حتى تثبت اين كانت.
ثالثا : احييهن بتحية الاسلام المباركة واسالهن عن احوالهن وما اصبحن عليه صباح هذا اليوم واحب كثيرااا ان اسال الغائبة عن سبب غيابهاا وما اذا تعرضت لشي لا قدر الله ولـــــــكن
مع ذلك تعترف الطالبة بظرفهااا وان كان تافهااا لانهن تعودن مني الصدق والصراحة لذلك اجد سهولة ويسرا في التعامل معهن داخل وخارج الحصة.
رابعا : كوني معلمة لغة عربية فلدينا ما نسميه الوقفة العلاجية حيث املي عليهن جملة بسيطة تحتوي على مهارة هجائية محددة من مثل الهمزات المتوسطة المتطرفة او الالف المقصورة 000 الخ ونصحح على السبورة الاخطاء ثم ياتين بنظائر للمهارة في حدود اربع كلمات فقط واحييهن على اتقان المهارة.
خامسا : تقرا الطالبة فقرة من الموضوع او القصيدة حسب الموضوع الوارد ، ثم اناقشهن باهم ما فيه من فكر ومواقف معينة وما الى ذلك ، وبعدها نبدا في حل الجهد الذاتي اي الواجب الذي كلفتهن به .
سادسا : حل الجهد الذاتي عن طريق قراءة السؤال المدون على السبورة قبل قدومي وينقسم الفصل الى ثلاث مجموعات باسماء طبيعية مثلا او الفريق الاول و2 و3 وكل فريق يقرا سؤاله وتتم الاجابة جماعية عنه ليس فقط صاحب السؤال وهكذا تتم المناقشة الى الفريق الاخير .
سابعا: بعد ذلك نقوم بقراءة الدرس مرة اخرى ولكن للاقل اجادة حتى يتدربن جيدا على القراءة الصحيحة .
ثامنا : تتم المناقشة النهائية للتقويم حيث سؤالين لا اكثر في نهاية كل حصة يكون مرتكزا على ما فهمنه اثناء هذه الحصة.
تاسعا : وبالنهاية املي عليهن الواجب الجديد ليوم غد
عاشراا : اذا تبقى وقت ولو قليل تحكي احداهن قصة او خبرا اعجبها احضرته لنا كنوع من الترفيه وما نسميه نحن وقفة الميل
حيث نتوقف لنقرا او نمرح مع ما تحضره الطالبة كل حصة.

هذااا برنامجي اليومي لادارة الحصة والفصل واتمنى ان يكون برنامجا جيدا ان لم اصل الى الممتاز ولدي شي اود اخباركم به وهو اني معلمة منذ ست سنوات واحب الطالبات واتعامل معهن كاخت وصديقة قبل المعلمة والحمدلله لم اجد اي تذمر اوشكوى من اي ام او كالبة طوال هذه السنين لان الامهات اهم شي يبحثن عنه راحة البنت نفسيا مع مدرستها وحبها للمادة والذي ينبع من حب المعلمة نفسها وانا شخصيا كنت احب مدرستي اللغة الانجليزية واتخذها قدوة لي طوال مرحلتي المتوسطة والثانوية.

واشكركم جميعا ووفق الله كل من يخلص ويتفانى في عمله

:eureka: ;) :lol:
غروووب الشمس

المعلم

03-12-2003, 10:15 AM

السلام عليكم ،
الفاضلة المعلمة غروووب الشمس .. شكرا لتفاعلك مع الموضوع ومشاركة الجميع في طريقة شرحك وتعاملك مع الحصة .. حقيقة أعجبت بالوقفتين ( الوقفة العلاجية ) و ( وقفة الميل ) وخصوصا أن الثانية مهمة جدا فهي تعبر بشكل غير مباشر عن توجه وتفكير الطالبات ... بارك الله فيك وسدد خطاك ،،،

اسماء

04-12-2003, 11:08 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
طريقة جيده للإستفاده من بعض بالفعل فكرة تستاهل التقدير .

انا مدرسة رياض الاطفال . يمكن طريقة الشرح والتعليم في رياض الاطفال مغايره عن باقي المراحل ..بس هدفنا واحد وهو الارتقاء بالطالب مهما كانت مرحلتة العمريه ومساعدته على تنمية الشامله قدر الامكان ......
لذلك افضل انه اذا في اي استفهام منك عن تخصصي ارجو فقط كتابت السؤال لي وانا بإذن الله ارد عليكم :roll:

المعلم

11-12-2003, 10:31 AM

وعليكم السلام ،
شكري وتقديري معلمتنا الفاضلة أسماء لتفاعلك مع الموضوع ، وأرى أن رياض الأطفال هي الأساس ومعلميها يقومون بدور رائع جدا ومهم في نفس الوقت فهم من يؤسس الصغير تربويا ونفسيا واجتماعيا ، فإن صلح الأساس صلح البناء وازدهر .

د/عبدالرازق مختار محمود

19-12-2003, 10:43 PM

اتابع الموضوع
وسعيد بالخبرات الكثيرة المعروضة
شكرا للأعضاء
شكرا للمعلم

بو حسين

29-12-2003, 02:14 PM

تحية للجميع
اشكر لكم الفائدة التي استفدناها منكم
بالنسبة لتقدير درجات المشاركة
اولا: غير مخصص عندنا في الكويت درجة مشاركة وانما درجة نشاط في الفصل مقسمة بالتساوي بين الشفوي 5 درجات و5 درجات لكراس الواجب وكراس العملي
تقدير درجة الشفوي هي الاصعب وبالنسبة لي أعتقد ان الطالب كثير المشاركه يكفي سؤال لاعطائه درجه
اما الآخرون فالسؤال يكون اكثر من مرة الى ان تتحسن درجته
ان لم يكن هناك الوقت الكافي ألجأ الى الاختبار القسير وهذا خارج المألوفلعدم وجود الاختبار القصير في فصول النقل

منايه

31-12-2003, 12:16 AM

بسم الله الرحمن الرحيم

بصراحه والحق يقال موقعكم ولله الحمد اصبح اهم موقع عندي واعتقد الفايده ان شاءالله بتكون متبادلة

كوني معلمة اجتماعيات احب اني اشارك معاكم ببعض مالدي

لايختلف اسلوبي كثيرا عما تكرمتوا وذكر بالسابق

فقط في سنه من السنوات حبيت ان البنات يستفيدون من الحصة استفادة علمية ودينية

مثلا اخر خمس دقائق بعد كتابة سؤال الواجب

نحاول ان نبحث عن نقطة مهمة ونتناقش جميعا فيها

مثلا ((صلة الارحام.)) .. او (( بر الوالدين)) . او ((الصلاة))

هذه بعض الامثلة

الحمدلله رب العالمين في تلك السنة كتب لنا التوفيق من رب العالمين

لكن بعد ذلك شعرت ان الوقت لايسع لمثل هذه المواضيع خصوصا مع كثرة المناهج التربوية

على العموم اكمل مالدي غدا بإذن الله تعالى

فقط حبيت اضيف شي واسال ربي التوفيق والسداد

المعلم

31-12-2003, 08:49 AM

السلام عليكم ،
أرحب بك معلمة ( مناية ) في منتديات السبورة وأتمنى لك المتعة والفائدة من الطرح والتفاعل مع مايطرح على ألواح السبورة .
المعلمة الفاضلة .. ماتقومين به يعتبر من وظائف المعلم المربي .. بارك الله فيك .
لاشك أن المعلم (أو المعلمة ) هو أولا مربيا ثم معلما ، ويجب عليه بين فترة وأخرى طرح قضية اجتماعية أو ظاهرة اجتماعية أوسلوكا اجتماعيا لمناقشته وأن يترك للطلاب حرية المناقشة وإبداء آرائهم ثم يأتي دوره في التعقيب والتوجيه .
التوجيه والتنبيه والتعليم وظائف لابد للمعلم من القيام بها لإصلاح المجتمع ونشر الفضيلة .
تحياتي للجميع ،،،

طالبة عفو الله

03-01-2004, 10:19 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

1-تكون البداية الاستفتاح ب\" اللهم افتح علينا فتوح العارفين بحكمتك ،وانشر رحمتك ،وذكرنا ما نسينا ،وعلمنا ماجهلنا ،ياذا الجلال والإكرام \"تليها مشاركات من قبل الطالبات تدون على السبورة ،وقد تتضمن حكمة أو ابيات شعرية أو لغز \" وهذا يكون من كتابتهن ،فيما عدا الألغاز ..
2- توزيع ورقة عمل بين المجموعات تقيس مدى تحقيق الأهداف في االحصةالسابقة ..
3- اكتشاف عنوان الدرس من خلال لعبة ،تليها كتابة الكفاات التعليمية \" الأهداف\" على السبورة او شفافية وقراءتها من قبل الطالبة ..
4- أستخدم طرق متعددة في عرض الدرس كأن يكون أسلوب \"تمثيل الأدوار \" أو أوراق العمل ..
5- تكون ساعتي أما م ناظري فإن بقي من زمن الحصة \"خمس دقائق\" أحاول أن أنهي الدرس حتى وإن لم أكمل تحقيق الأهداف ..
6- كتابة التعينات \" الواجب المنزلي \" على السبورة .

المعلم

03-01-2004, 10:39 AM

السلام عليكم ،
شكرا أختي الفاضلة لتفاعلك مع الفكرة وطرح طريقتك للجميع .. نفع الله بها الجميع .
لاشك أن استخدام الوسائل التعلميمة المختلفة في الدرس يعتبر عاملا مساعدا للمعلم في الشرح والطريقة الحوارية والتي تعتمد على استنتاج الطلاب تساعد الطالب على الوصول إلى الحقائق ومعرفتها .

تائبة

15-01-2004, 11:38 AM

بسم الله الرحمن الرحيم سوف اشرح لكم خطوات قيامي بتنظيم الحصة

الصف الخامس الاساسي

اولا : اقوم بتخطيط الدرس تخطيطا كاملا لانة تصادفني دروس اشرحها على الطبيعة كتعريف الجبال ودراسة الهضاب والتربة والبيئة من حولنا فاقوم باعداد الرحلة حتى ولو كانت قريبة من المدرسة

ثانيا : اختار ما يناسب حصتي من الوسائل والمجسمات وافضل ان تكون من اعداد المعلم نفسه
لتقريب المعلومة للطالبات

ثالثا : اتهيأ أنا كمعلمة للحصة قبل دق الجرس بخمس دقائق لتنظيم دفاتر التحضير والخرائط وغيرها

رابعا : ادخل الحصة والقي التحية ثم اسأل عن احوال الطالبات واسأل ايضا عن الطالبات الغائبات لأن سؤالي عنهن يجعلهم يشعرون بلمودة وان المعلمة صديقة لهم

خامسا : اتفقد دفاتر الواجبات اليومية والاعمال المكلفين بها مع كتابة اسماء الطالبات اللاتي لم ينجزن العمل

سادسا : ابدا حصتي بسؤال يثير اهتمامهم او ربما يتعلق بحياتهم اليومية او قد شاهدوه في التلفاز وافضل دائما ان يكون السؤال من الاحداث الجارية

سابعا : وبعدها اسرد حديثي واتلقى من الطالبات الاجابة وافضل دائما ان استخدم نظام المجموعات كعمل جماعي للمجموعة واقوم بعرض اعمال كل مجموعة على حدا ودائما اضع قسم في السبوره للتعليق على كل مجموعة واضع لها علامات مميزة كأن اضع شكل وجه عابس للمجموعة الضعيفة الأنجاز وشكل وجه مبتسم للمجموعة الممتازة وهكذا....

ثم اعرض الدرس بشكل سريع وهو عبارة عن رؤوس اقلام بعدها اوزع بطاقات الاسئلة الختامية على كل مجموعة

واذا كنت في درس ميداني خارج غرفة الصف وهو ما اقوم به دائما خيث افضل شرح دروسي على الطبيعة يتمفيها شرح الظواهر الجغرافية كالسحب والصخور وتعريف السلاسل الجبلية او حتى دراسة الشواطى وحركة المد والجزر اصطحب طالباتي بعد اخذ الاذن من المديرة

وفي النهاية اترك خمس دقائق من الحصة الخارجية ليكتب الطالبات ما استفادوه في الرحلة او اطلب منهم جمع عينات من الصخور وهكذا.....

واخيرا اعود بطالباتي وانا مطمئنة تماما لفهمهم الدرس

اتمنى ان تكون حصتي خفيفة عليكم .....وانتظر تعليقكم .....وشكرا اتمنى لكم الاستفادة وتبادل الخبرات والمعرفة..

الانيق

15-01-2004, 04:51 PM

انا طال عمرك ماصدقت اتي الاجازه تبي اشرحلك دروس بعد ماعليه اذا تبي تتعلم زورني في مدرستنا و شوفيني كيف اشرح الدرس الشي هذه بيريحني من شرح الدرس مرتين !

اتعود ترتاح يا حكيم المنتدي

(الانيـــــــــــــــــــــــــــــق)

المعلم

15-01-2004, 09:44 PM

السلام عليكم ،
الفاضلة المعلمة تائبة .. أشكر لك مساهمتك معنا ومشاركتنا لطريقة عرضك .
لاشك أن التغيير مهم للطلاب والوسائل عندما تكون من البيئة المحيطة تكون أفضل بالنسبة لعملية الفهم والتذكر .
بالنسبة لطريقة المجموعات فقد جربتها على طلابي ووجدت أن لها فائدة عظيمة ولكن يجب أن يكون توزيع المجموعات متزنا بحيث كل مجموعة تحتوي على الممتازين والمتوسطين والضعاف من الطلاب ليستفيد الطلاب من بعضهم البعض .
لعل الأسئلة التي تجعل الطالب يفكر ويبحث ويسأل هي المطلوبة وذلك لتعويد الطلاب على التفكير والبحث .
تحياتي وتقديري أختي الفاضلة ،،،

المعلم

15-01-2004, 09:47 PM

السلام عليكم ،
أخي الحبيب الأنيق .. كن كريما معنا ولا تبخل علينا بطريقتك ، واعلم أخي الحبيب أن الكل يستفيد ويتعلم من الكل .. فهلا فعلت :)
تحياتي وتقديري ،،،

تقى

27-01-2004, 09:19 PM

أجمل وأرق تحية لك أيها المعلم .و وفقك الله لأداء رسالتك . و ليكن هدفك دائما كيف أنشأ جيلا يعتز باسلامه و يستطيع مواجهة تحديات عصره .ولك خير الجزاء :):)

المعلم

28-01-2004, 08:24 AM

السلام عليكم ،
لك مني أجمل ترحيب أخي التقي في منتديات السبورة ولاشك أننا دائما نسعد بانضمام كل مهتم بعقول أبنائنا .. بالفعل هدفنا هو إنشاء جيل يعتز بإسلامه و انتمائه ويستخدم عقله فيما ينفع أمته .
تقبل تحياتي وتقديري ،،،

بو حسين

01-02-2004, 09:36 PM

أعزائي الافاضل جزاكم الله كل خير

سؤالين ولا اطيل عليكم
الاخت اسماء كيف تستطيعين السيطرة على حركة الاطفال في رياض الاطفال

الاخت منة الله (تائبة) أي المواد التي تقومين بتدريسها وأي مرحلة وأي فصل ومنهج لأي بلد عذرا على السؤال لكن......
يتبادر الى ذهني ان اقوم بما ذكرت لكن الظروف والبيئة وعامل الوقت لا يسمحون لي بذلك ناهيكم عن الارتباط بوقت العائلة ايام عطل نهاية الاسبوع

المعلم

08-04-2004, 11:43 PM

السلام عليكم ،
لازلنا في انتظار إجابة الفاضلتين أسماء ومنة الله !
تحياتي وتقديري ،،،

اسماء

10-04-2004, 12:57 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اعتذر عن التأخر في الاجابة ......
الحركة سمة من سمات الأطفال الأصحاء فالطفل عديم الحركة والطفل الذي لا يحب اللعب و الحركة هو طفل مريض والأطفال يختلفون عادة في درجة نشاطهم وحبهم للحركة ولكن النشاط الحركي المفرط الزائد عن الحد الطبيعي قد يكون دليلاً على ضعف أو تأخر الذكاء فكثيراً ما يرتبط التخلف العقلي بإفراط حركي

ان كنت تقصد الطفل المصاب بنشاط وحركة فوق المعدل الطبيعي ..فهذه بعض طرق العلاج :

1_ الابتعداد عن العقاب البدني والنقد اللاذع لسيطره على الاطفال. لأنه يؤدي الى السلوك العدواني
2_يحتاج الطفل للتنفيس عن الطاقة الكبيرة المخزنة بداخله فيمكن مساعدة الطفل بممارسة رياضة الجري ولكن في والقت المخصص للعب .
3_يجب عدم تشجيع هذا الطفل على كثرة النشاط الحركي في الوقت غير المخصص لذلك، مثلا داخل الفصل لا يلعب لعبة المطارده والغميضة. لان ذلك يعزز من نشاطة.
4_تعليم الطفل النظام واحترام النظام وأوقات النشاط والتغذية والدرس.وقواعد الأكل والإستأذان.
5_ تكليف الطفل بانشطه فردية تحتاج الى وقت وتفكير ذهني .مثل تركيب صور .او لظم ..والأنشطة التي تحتاج إلى تركيز ولا تحتاج إلى نشاط حركي كبير مثل مطابقة الصور أو تلوينها أو بناء الأشياء من المكعبات.. أو سرد القصص المثيرة والمشوقة له. والتنويغ في الانشط مهم جدا
6_.القدوة هامة جداً لهذا الطفل لذلك يجب تقديم له القدوه المناسبة والتي يمكن من خلالها توجيه سلوكة ..
7_ من الضروري منح الطفل المكافآت عن كل مرة يحسن التصرف فيها اضافة الى منح الطفل الحب والحنان

8_اعداد بطاقة صحية (للتدخل المبكر)خاصة بالطفل وذلك لمعرفة اسباب هذه الحالة .من حيث انها طبيعية او بداية اعاقة او اانها وراثية او لها علاقة بالغذاء او البيئة ومحاولة التعاون مع الاسرة للعلاجها وكذلك يمكن عرضة للطبيب .
9_ التعرف على الطفل والتقرب اليه وذلك للتوصل لما يحبه وتنميته وبذلك يمكن السيطره علية

هذه بعض الطرق وليست كلالطرق
ان شاء الله تستفيد منها والجميع ايضا

والسموحه على التأخر ......

y2uo

16-04-2004, 09:34 PM

سأوافيكم بالخبرة ريثما اكتبها بهدوء
شكرا لكم على هذا الجهد الطيب

المعلم

17-04-2004, 07:18 AM

السلام عليكم ،
أرحب بك أخي y2uo في منتديات السبورة .. وبانتظار مساهماتكم ،،،

الصح

21-04-2004, 10:00 PM

رائعون بالله ..

المعلم

22-04-2004, 08:43 AM

أهلا بعودتك أخي الصح .. سعيد بزيارتك للسبورة .. أرجو أن تكون بصحة جيدة أبو يشب :)

إيمـ لبنان ـان

30-08-2004, 12:42 AM

السلام عليكم

مواضيع فعلا تستحق كل الوقت لقراءتها . أحييك أختي الأستاذة على أسئلتك التي كثيرا ما تطرأ ببالي .

التمهيد للحصة هو أهم ما تدخل به المعلمة إلى الدرس . و التمهيد عادة ما يكون مرحا يجذب الطلاب . أو فيه شيء من الغرابة يوجد عند الطالب عصفا ذهنيا و يحضره لجو الدرس الجديد .

أردت أن أدخل في شرح درس عن كوكب المريخ مثلا .. فالتمهيد يكون بأن أطلب من الطلاب أن يغمضوا أعينهم لنصعد برحلة إلى الفضاء .. أكلمهم بصوت خافت عما نرى خلال صعودنا في الفضاء الواسع و أصل بهم إلى المريخ و أدعهم يتخيلون ما يجدون به : و هنا قد يكون لديهم خلفية عن الدرس فيفيدون بها غيرهم ... و قد أضع مؤثرات صوتية كأصوات الفضاء و النجوم ....

بعد هذه الرحلة أطلب منهم أن يفتحوا أعينهم على صفحة الدرس للقراءة الصامتة ..

أردت أن أقول أن التمهيد إن كان ناجحاو جاذبا قاد الحصة إلى النجاح . و إن دخل الأستاذ مباشرة في الدرس أو كان دخوله باردا لا يشد الطلاب فلا يطمع بأن يسمعه الكثير .

و سلامي للجميع مع التمنيات بالتوفيق و دائما ننتظر طرح مواضيع مهمة كهذه لنستفيد .

المعلم

31-08-2004, 11:52 AM

السلام عليكم ،
معلمة مس إيمان .. أشكر لك مرورك ومداخلتك وأرجو أن يستفيد الجميع من تبادل الخبرات .
تحيتي وتقديري،،،

omdalal

30-01-2005, 04:36 PM

السلام عليكم
جزاكم الله خيرا على إفادتنا من خبراتكم ،إدارة الحصه خبرة يشترك بها الكل المبتدء والمتمرس فلكل طريقته والحقيقه لقد أفادتني بعض المواقف وطريقة التعامل معها من قبل اخواني المعلمين والمعلمات
إليكم طريقتي واتمنى آن لا تكون الحصة طويلة عليكم فهى حصه رياضيات للصف الخامس
• من عاداتي آن احاول حفظ التحضير حتى أستطيع آن اتنقل في الصف في الشرح لأنني احب تمثيل بعض الأشياء في الصف ولكي احافظ على تقسيم الوقت في الحصه لأتهيأ للحصه التي تليها.
• وسائلي احضرها قبلها بأسبوع اتفقدها في اليوم الذي يسبق شرح الدرس المطلوب.
• مع ان حصتي حصة رياضيات ولكن احاول آن اجلب معي وسائل من الحياة اليوميه (جريده لقراءة الأسهم والبورصه حيث يوجد بها الأعداد الكبيرة - فاتورة شراء من السوبر ماركت -فاتورة الماء والكهرباء – مقطع تسجيلي من الأخبار عن احصائية معينه – أجلب معي خضروات وميزان وتكون الحصه تمثيل لسوق الخضار – أراجع مع بعض التلميذات الموقف التمثيلي الذي تدربن عليه ليخدم الدرس وطبعا يكون لىَ دور في الموقف التمثيلي مع الوسائل المعتادة وهكذا...... وذلك لعلمي بلغة الأرقام الممله على التلميذات )
• احضر الى الحصة قبل الجرس إذا لم يكن لدي حصه سابقه وإذا كنت لدي حصه احضر مبكرا للمحافظه على وقت التلميذات ولا أنشغل بالحصه السابقه فلكل صف وقته المحدد.
• يوجد نظام عودت التلميذات عليه القي عليهن السلام ثم ينشدن نشيد عن الجد والمثابرة ( أشاركهن النشيد ) مدتها ثواني اكون قد رتبت السبورة وقسمتها الى ثلاث أقسام ورتبت الوسائل من حيث الشرح واعددت دفتر المتابعه وتكون التلميذات قد رتبن الفصل واخرجن الأدوات واستعددن الحصه .
• أبدا الحصه بمراجعة الدرس السابق إذا كان مرتبط بالدرس الذي سوف يشرح والمراجعه تكون على شكل لعبع رأيتها في مسلسل سسمي ستريت للأطفال ( احضر معي كره او لعبه اسأل السؤال ثم اطلب من التلميذه التي تريد آن تجاوب أن تستقبل الكره وقد ساعدتني هذه الطريقه كثيرا في حفظ الجداول ومشاركة التلميذات كلهن طبعا يجب آن أبدل الكره أو اللعبه لأكسر الروتين والملل .
• إذا كان الدرس استنتاجي يكون التحضير عبارة عن تمرين ويناقش ويكتب كل استنتاج على بطاقه ويكون ذلك على شكل مجموعات عن امكن ليشارك الكل بالإستنتاج ثم يكتب عنوان الدرس
• إذا كان الدرس مفهوم جديد ولم يسبق طرحه في السنوات السابقه اعرض العنوان في بطاقه وتقراه التلميذات زطبعا يجب آن يكون المدخل بأشياء من البيئه
• يخلص الدرس في بطاقات الموجوده مع التلميذات ( وتكون عادة خطوات الحل ) هذه البطاقات تم إعدادها مسبقا بطريقه طريفه لطرد الملل من حصة الرياضيات
• ثم نبدا بالتطبيق ويترك للتميذات المجال للتطبيق وليكن 15 دقيقه.
• توزع على التلميذات أوراق عمل خاصه بالدرس وبها بعض الأسأله الإثرائيه واطلب عدم مساعدة الأهل .
• ثم يدق الجرس
(في البداية طبعا لم أستطع توزيع الوقت ولكن مع الممارسة وسنوات التدريس صار هذا تحضيري طبعا مع الإعداد المسبق أي إعداد اسبوعي )
اشكر لكم صبركم في القراءه ولكن هذا ما يحدث في الصف
اختكم omdalal

المعلم

31-01-2005, 01:05 AM

السلام عليكم ،
المعلمة الفاضلة أم دلال .. أشكر لك مساهمتك في إثراء الموضوع بتجربتك والتي أرجو أن يستفيد منها الجميع ..
التحضير واصطحاب الدفتر إلى الفصل مهم جدا للمعلم فهو يعطيه الشعور بالإمان ويرفع معدل الثقة عنده . ولا زلت أكرر أن النظر إلى دفتر التحضير في الفصل ليس عيبا بل هو قوة للمعلم .
كما أن التأكد من صلاحية الوسائل وترتيبها حسب الأولية يساعد المعلم في توفير الوقت ويلغي المفاجآت الغير سارة ... تحيتي وتقديري ،،،

الشحي

01-02-2005, 10:58 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
درس في مادة الرياضيات للصف الأول الأساسي
أولا التعلم القبلي / قراءة الأعداد
ثانيا التمهيد / ويكون عبارة عن سرد قصة قصيرة على التلاميذ أو طرح مشكلة يتوصل التلاميذ من خلالها ألى موضوع الدرس
ثم أكتب عنوان الدرس على السبورة وبعدها أقدم شرحا مبسطا يوضح مفهوم عنوان الدرس
ثالثا العرض / اشرح الدرس باستخدام مجموعة من الأدوات (محسوسات ) فمثلا في درس الجمع أعرض أمام التلاميذ مجموعتين من الألعاب وأطلب منهم ايجاد عدد الألعاب في المجموعتين )
بعدها أوزع مجموعة من الأدوات على كل مجموعة في الصف ( نشاط جماعي )
وبعد الانتهاء من النشاط الجماعي يقوم العارض في كل مجموعة بعرض النشاط الذي أدته مجموعته
هذا في حال كان النشاط الجماعي يختلف من مجموعة إلى أخرى ، أما في حال كان النشاط الجماعي موحد لكل المجموعات تعرض مجموعة واحدة فقط وغالبا تكون أفضل مجموعة في الصف
يلي ذلك تعقيب من قبل المعلم ، وفي حال وجد خطأ في أداء مجموعة من المجموعات فأنبه التلاميذ الى الخطأ وأساعدهم على التوصل الى الحل الصحيح
رابعا التقويم الختامي / ويكون عبارة عن نشاط فردي أولا أعرض النشاط على السبورة باستخدام جهاز الاوفرهيدبروجكتر وأحل مع التلاميذ جزء من النشاط ثم يحل كل تلميذ النشاط بمفرده
وهكذا تكون الحصة قد انتهت

المعلم

02-02-2005, 01:59 PM

السلام عليكم ،
المعلمة الفاضلة الشحي ،
أشكر لك تواصلك ومساهمتك في إثراء التجربة وإشراكنا معك في طريقتك .. كما أرجو أن يستفيد أحبتنا الكرام من كل المشاركات وأن يساهموا معنا في إثرائها لتكون مرجعا للجميع .
تحيتي وتقديري ،،،

ايمان

03-02-2005, 05:06 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بالرغم اننى مازلت طالبة , ولكننى استطعت الالمام ببعض الأشياء من خلال التربية الميدانية

لمرحلتى رياض الأطفال...

أولا : عند تحضير النشاط الذى سأقوم به ,أقوم بالبحث عبر الانترنت عن كل مايتصل بموضوع

النشاط من معلومات لكى أزيد محصلتى ولكى لا أضع نفسى فى موقف محرج عندما يسألنى

طفل سؤال مفاجىء لا أتوقعه:confused:...

ثانيا : أقوم بالبحث عن وسيلة ممتعة أدخل بها الفصل تجذب انتباه الأطفال دون عناء (وذلك لأن

عددهم 36 ومشاغبين جدا), والأهم أنها تكون مدخلا لتمهيد النشاط..فمثلا فى نشاط عن "فصول

السنة الأربعة" دخلت الفصل مهرولة , و أمثل أننى أحمل شمسية (وهمية)و أرتدى معطفا (وهميا

أيضا)يقينى من المطر- وكان الجو باردا فى ذلك الحين- ثم فى صمت قمت باغلاق الشمسية

(الوهمية) , وخلعت المعطف(الوهمى) وقمت بتعليقه على شماعة (وهمية), ثم جلست أمام

شىء ووضعت يدى أمامه وصرت أفرك فيهما ليدفآ , يستنتج الأطفال أنها مدفأة ...ثم أتوقف

لأسأل الأطفال ماذا فعلت؟.. ومالذى قمت بتمثيله؟ وأى فصل هذا؟..ثم أقوم بتمثيل مشهد آخر

ولكن هذه المرة أمثل فصل الصيف, وهكذا....

ثالثا : أقوم بقراءة طريقة سير النشاط مرتين قبل دخولى الفصل مباشرة , لكى أتذكر بأى سؤال

سأبدأ؟..والى أين ينبغىأن أصل؟..وكيف سأنتهى؟..

رابعا : بعد التمهيد , أبدأ باستثارة الأطفال بالأسئلة ,وانتقل باجاباتهم تدريجيا من المعلوم الى

المجهول, الى أن أصل الىالنقطة الرئيسية التى يدور النشاط حولها ...

خامسا : أقوم بعرض الوسيلة التعليمية , ودائما تكون مصنوعة يدويا -كما فى الصورة التى

وضعتها فى السبورة الابداعية-ثم أنبه الأطفال أن هناك مكافأة لمن يظل هادئا دون مشاغبة أثناء

النشاط, وقد تكون نجمة , وقد تكون لعبة بسيطة ,وقد تكون مشاركة فى النشاط مرة أخرى..

فمثلا فى نشاط "فصول السنة الأربعة" قمت بعمل أربع شجيرات مجسمة بالفلين والورق

المقوى ,ملصق بها ورقات شجر بالمغناطيس , وتعبر كل واحدة منهم عن فصل مختلف من فصول

السنة ,ففى شجرة الشتاء تكون قطرات من الثلج بدلا منالأوراق , وفى شجرة الربيع تكون الوردات

بدلا من الأوراق ,وفى فصل الخريف يكون معظم الورق البرتقالى الذابل ملقى أسفل

الشجرة والباقى معلق بالشجرة, وفى فصل الصيف يكون الورق أخضرا...ثم أقوم بتوزيع أربع

فرق على الأربع شجرات, وأسمى كل فرقة باسم الفصل التابع للشجرة ,ثم أنادى على فصلين من

فصول السنة, وعلى هاتين الفرقتين الجرى نحو شجرتيهما وقطف أوراقها ووضعها فى سلة

موضوعة فى آخر الفصل, ومن ينهى القطف أولا له الجائزة الكبرى, ولا أنسى بجائزة تشجيعية

للفربق الآخر..ولا مانع من أن أشاركهم اللعب فى النشاط لأريهم كيف يكسبو سريعا ..وهكذا..

وأخيرا : أقوم بسؤال الأطفال عما تعلمناه فى هذا النشاط , ومن يجيب نصفق له جميعا...

أرجو ألا أكون "صدعتكم":o..ويكون لمشاركتى فائدة...

المعلم

03-02-2005, 06:02 PM

السلام عليكم ،
مربية ومعلمة المستقبل إيمان ..
سعدت بطريقتك واستمعت بالدرس .. بحق شرح رائع .. أتمنى لك دوام التوفيق وأرجو أن يستفيد الأحبة من طريقتك .
تحيتي وتقديري ،،،

ايمان

03-02-2005, 08:06 PM

ثناؤك شهادة أعتز بها , أشكرك جزيل الشكر..

ولكنى أتمنى أن أجد شرح آخر لمن هم فى نفس المجال لكى أعرف مستواى الحقيقى...

فهمي عبدالقادر

04-02-2005, 10:15 PM

ا لسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الأخت إيمان يجب على المعلم قبل البدء بتنفيذ الدرس اتباع الخطوات التالية :
1- تحليل موضوع الدرس 2- تحديد أهداف الدرس 3- تحديد المتطلب الأساسي للدرس
4- تحديد الوسائل التعليمية التعلمية المناسبة 5- اختيار طرائق وأساليب التدريس المناسبة
تنفيذ الدرس : 1البنود الاختبارية وتقويمها 2- مناقشة النشاط البيتي مع الطلاب
3- عرض الدرس ويشتمل على ما يلي : ا-إثارة الدافعية ب - المناقشة باستخدام الأسئلة بمختلف أنواعها ج- مراعاة الفروق الفردية للطلاب د- عرض الوسيلة في الوقت المناسب
هـ- استخدام الطرق المناسبة لعرض الدرس و- استخدام أساليب التقويم (البنائي -- الختامي )
ز- العمل الكتابي للطلاب ومتابعته ي- غلق الدرس بشكل جيد
أرجو أن أكون قد قدمت شيئافيه ما ينفعك
فهمي عبد القادر -

جون ديوي

05-02-2005, 09:13 PM

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم أولاً
مشكور أخي المعلم على طرح هذا الموضوع (طرق الشرح والتعليم والتفاعل داخل الغرفة الصفية)

ولكن مثل ما لاحظتم أنه كل معلم بل كل شخص تختلف طريقة التعليم لديه باختلاف المواد التعليمية أولا واختلاف الخصائص اللتي يتمتع فيها المعلم واختلاف الأجواء والبيئات الصفية , وبرأي أنه على المعلم نفسه أن لا يتبع طريقة واحدة في التعليم, لأنه يجب على الطريقة بادىء ذي بدء أن تكون منطلقة من بيئة الصف التي تختلف رغم ثبات صفات المعلم, فقد تختلف الطريقة من صف إلى آخر بل يجب أن تختلف الطريقة من صف إلى أخر و من يوم إلى أخر لأنه لا يوجد طريقة وحيدة تناسب الجميع, وكذلك يجب أن يكون المعلم قادراً على تحديد الطريقة وتكون الطريقة نفسها مرنة بحيث تكون قادرة على استيعاب جميع المتغيرات التي تطرأ على العملية التعليمية التعلمية.
فالأسلم أن لا نتمسك بطريقة ولا نتعود على طريقة معينة لأن العادة تسيّرنا نحو الملل والروتين المدمر.
ومن واقع التجربة المتواضعة لدي, فأنا أختار الطريقة عند التحضير وأجعلها مناسبة للدرس نفسه, ولكن الوسائل التعليمية التعلمية في المقدمة دائماُ مع المحافظة على تنوعها في الجوهر والشكل وطريقة العرض بالأضافة إلى العديد من اللقطات التمثيلة المناسبة لمضمون الدرس.

ومشكور أخي مرة ثانية بس حبيت أعطي وجهة نظري في الموضوع.
ملاحظة: (الصفوف التدريس هي المرحلة الإبتدائية - والمواد متعددة الآن...)

فهمي عبدالقادر

08-02-2005, 10:02 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حتى يتم شرح الدرس وعرضه بطريقة مشوقة لابد للمعلم من دراسة خصائص طلاب المرحلة التي يدرسها’ ثم دراية تامة بطرق وأساليب التدريس المختلفة , استخدامه لتقنيات التربية الحديثة , وقبل كل شيء معرفته بإعداد مذكرة التحضير وإعداد الأهداف الازمة له في الحصة وتحديد البنود الاختبارية الازمة للدرس وكيفية التمهيد للدرس ثم كيفية واستخدام الأسئلة وتنوعها بما يخدم الدرس وتنوع العمل الكتابي واستخدام طرق التقويم بمراحله ثم النشاط البيتي الذي يخدم أهداف الدرس وختاما معرفته بغلق الدرس فإذا امتلك المعلم هذه الكفايات بجانب كفاية ضبط الصف وإدارته وضبط الوقت وتوزيعه على الأنشطة المختلفة في رأي إذا اتبع المعلم وامتلك ما تقدم واستمع إلى نصائح من هم أقدم في المجال (التوجيه من خلال الأقران ) سيكون من السهل عليه شرح الدرس أرجو أن أكون قدمت من خلال خبرتي المتواضعة شيئا ينفع الجميع
شكرا على هذا الموضوع الهام للمعلمين وأرجو منك مطالعة الموضوعات التي كتبتها في هذه المجلة الطيبة
المدير المساعد فهمي عبد القادر

فهمي عبدالقادر

27-03-2005, 04:39 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قبل أن يشرح المعلم الدرس يجب عليه بادئ ذي بدء 1- ----- التهيئة للدرس من خلال متطلب أساسي .ينتمي للموضوع.وذلك من أجل إثارة الدافعية عند الطلاب .
2-- مناقشة الطلبة في البنود الاختبارية المنتمية للمتطلب الأساسي .
3-- عرض الدرس باستخدام الأساليب والطرق المناسبة وعرض الوسائل التي تخدم الموضوع .
4- بناء المفاهيم من خلال المناقشة الهادفة وتنويع الأسئلة بحيث تراعي الفروق الفردية بين الطلاب .
5- استخدام أنماط التعلم خلال الشرح وتفعيل جانبي الدماغ من خلال المناقشة والشرح .
6- استخدام التقويم التكويني بعد كل مفهوم .
7- العمل الكتابي وتوظيفه بما يخدم الأهداف المخططة .
8- النشاط البيتي الهادف والمخطط .
9- التقويم الختامي .
هذه الخطوات التي كنت أتبعها عند عرضي للموضوعات في داخل غرفة الفصل
وشكررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررا

Dr Emad Saleh

27-03-2005, 08:59 PM

بسم الله الرحمن الرحيم
الاخوة الكرام السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يمكنكم مراجعة الربط التالي حيث ستجدون ما يسركم ويفيدكم في أساليب وطرق التدريس
http://www.almualem.net/saboora/showthread.php?t=5161

فقط ............... دعواتكم .................

زكي

30-09-2005, 11:06 AM

السلام عايكم شكرا لكم على هذا الايضاح واسال الله ان يثيبكم عنا كل خير
زميلكم زكي

أبو مهاب المصري

30-09-2005, 11:10 AM

مرحبا بك أخي زكي
نتمنى لك طيب البقاء بين إخوانك
لتفيدنا بما في جعبتك من علم ....
دمت بكل الود
أخوك
ابو مهاب

أفاق

14-10-2005, 03:00 AM

بالفعل نماذج رائعة وخصوصا المواد الدراسية مختلفة ونتظر المزيد

Dr Emad Saleh

24-10-2005, 10:08 PM

ما أهمــــية
التــفاعـــل الصـّــفّي؟
يساعد على التواصل وتبادل الآراء ونقل الأفكار .
- يزيد من حيوية المتعلمين في الموقف التعليمي .
- ينقل المتعلم من سلبية الصمت إلى إيجابية التفاعل والمشاركة المثمرة .
- الاستماع للآخرين واحترام الرأي الآخر .
- يشجع على التفكير الناقد .
- يمنح المتعلم الثقة بالنفس

Dr Emad Saleh

24-10-2005, 10:13 PM

)الأسلوب القصصي :
القصة حكاية نثرية هادفة مستمدة من الخيال أو الواقع أو من الخيال والواقع معا ،والخيال قد يكون خرافيا ، وقد يخلو من الخرافات والأساطير ذات الآثار السلبية في المجالات النفسية والتربوية والاجتماعية .( )
القصة باب واسع من أبواب التعليم ، تصلح لكثير من المجالات والمواقف التعليمية وتستخدم في كثير من المواد والدروس التي يراد منها التوصل إلى حقائق وأهداف سلوكية وأخلاقية ويجب ربط القصة بالهدف الذي نوردها من أجل تحقيقه
وقد تحدث الباحث في الفصل الثالث عن القصة كأسلوب من أساليب التربية الإسلامية . وهنا يرى الباحث أن على مدرس التربية الإسلامية أن يعتمد على القصص في المكان المناسب لها ، وعليه اعتماد القصص القرآني والقصص الواردة في الحديث الشريف ، والابتعاد عن القصص الخيالية غير الواقعية .
وقد أظهرت دراسة أعدتها (كوثر عبيدات1989)( ) بعنوان : فعالية استخدام طريقتي القصة والاستقصاء في تعليم عدد من القيم لطلبة الصف السادس الابتدائي في الأردن ، تفوق طريقة القصة على طريقة الاستقصاء ، وهذا يدل على أهمية القصة في التدريس .

Dr Emad Saleh

24-10-2005, 10:15 PM

الحوار والمناقشة :
الحوار من أساليب التدريس التي يستخدمها المعلمون كثيرا ،وهو من أنجح الأساليب التقليدية في التعلم ، وله فوائد عديدة على المستوى التعليمي تفوق في آثارها كثيرا من الأساليب الأخرى .
وقد أكد رواد التربية الإسلامية الأوائل على أهمية الحوار والمناقشة في التربية والتعليم ، فهذا ابن خلدون يعزو الركود الفكري الشائع في بلاد المغرب في القرن الرابع عشر الميلادي لطرق التدريس الرديئة التي أهملت المناقشة والمناظرة فيقول :" وأيسر طرق هذه المَـلــَكَة فتق اللسان بالمحاورة والمناظرة في المسائل العلمية ، فهو يقرب شأنها ويحصل مرامها فتجد طالب العلم بعد ذهاب الكثير من أعمالهم في المجالس العلمية ، فلا يحصلون على طائل من مَـلــَكــَـة في العلم والتعلم.( )
ويرى الزرنوجي أن قضاء ساعة واحدة في المناقشة والمناظرة أجدى على المتعلم من قضاء شهر بأكمله في التكرار والحفظ( ) .
ولقد وقف المسلمون على أهمية المناظرة في شحذ الذهن وتقوية الحجة وانطلاق البيان والتفوق على الأقران ، وتعويد الثقة بالنفس فأولوها عناية كبرى في تعلمهم وأشاروا إليها في مواضيع عدة من مؤلفاتهم ، وما يكاد أُستاذ يفرغ من محاضرته حتى تنهال عليه الأسئلة من كل صوب ، وكان الاختلاف مع الأساتذة شيئا طبيعيا ، فقد اختلف ابن عباس رضي الله عنه مع مشاهير الإسلام كعمــــر بن الخطاب وعلي بن أبي طالب وزيد بن حارثة رضي الله عنهم جميعا ، واختلف الإمام مالك مع أغلب أساتذته ، ثم خالفه الرأي كثير من طلابه( ) .
ولكي يجعل المعلم طريقة الحوار والمناقشة طريقة تعليمية فعّالة وناجحة ومحققة للأهداف لابد من مراعاة مايلي :
1. أن يكون المعلم مرشدا وموجها فلا يقاطع الطلبة ، ولا يجيب عن الأسئلة قبل المناقشة الفعلية حتى لا يظن الطلبة أن المعلم هو مصدر المعلومات والإجابات
2. أن يعد المعلم الأسئلة الصفية إعدادا جيدا ، بحيث تكون من النوع السابر والمتمايز بحيث تثير تفكير الطلبة وتحفزهم على المشاركة الفعّالة .
3. أن تكون الأسئلة مناسبة للأهداف التدريسية ،وتطرح على الطلبة جميعا ، مع ضرورة إعطاء الطالب الوقت الكافي للإجابة.
4. أن لا يفاجئ المعلم ُ الطالبَ بالسؤال ، خاصة إذا كان غير منتبه ، أو شارد الذهن حتى لا يوقعه في الحرج أمام زملائه .
5. على المعلم أن يراعي الفروق الفردية بين الطلاب عند طرح الأسئلة ، بحيث يضمن
مشاركة جميع الطلبة ، وعليه أن يوجه السؤال السهل للطالب الضعيف ويعطي الطالب الذكي المتفوق ما يناسبه من الأسئلة .
6. أن يعزز المعلم إجابات الطلبة السليمة تعزيزا معنويا بالمدح والثناء والألفاظ المناسبة ، أو بالتعزيز المادي إن رأى ذلك مناسبا كأن يعطي الطال درجة أو هدية ..

أبو مهاب المصري

24-10-2005, 11:44 PM

مرحبا آفاق

شكرا استاذنا أحمد صالح
جزيتم بالخير
أخوكم
ابو مهاب
:66:

مصــ سما ــر

30-10-2005, 05:28 AM

الدكتور الفاضل عماد صالح

السلام عليكم ورحمة الله

لقد وضحت فعلا نقطة مهمة ألا وهى طريقة الحوار بين المعلم وطلابه ,فهى من أنجح طرق التعليم التى تؤدلا لانتباه الطالب وتجاوبه طوال زمن الحصة وخاصة لو اتبع المعلم الشروط المصاحبة للحوار التى أشرت لها .
أما طريقة التلقين من المعلم فهى من الطرق العقيمة التى لا تأتى بأى ثمرة .

شكرا لك

اوتار الأمل

17-11-2005, 11:12 AM

سعدت كثيرا لوجود عمالقة من المعلمين هنا لذا ارجو من الجميع المساعدة
انا معلمة للصف الثاني الابتدائي مطلوب مني عمل درس نموذجي لمادة القراءة وليست لدي الخلفية في ذلك اخترت درس بعنوان الثعلب الطبيب وهو يحكي (عن حيلة الثعلب وذكاء الدجاجة وحسن تصرف الكلب )ارجو منكم المساعدة الوقت امامي قصير جداً ولم اعمل شيئاً

المعلم

17-11-2005, 11:36 AM

السلام عليكم ،
مرحبا بك معلمة أوتار الأمل في منتديات السبورة .
بالنسبة للدرس ، فيمكنك استخدام الأسلوب القصصي الروائي مع استخدام بعض الوسائل كرسوم الحيوانات المشاركة في القصة ، أو استخدام برنامج البور بوينت في توضيح العبارات على ألسن الحيوانات مع رسوم لها ، ولا تنسي أن تتقمصي جميع شخصيات القصة وأنت تقرئين الدرس .
بعد ذلك يمكنك إشراك الطلاب في الحوار وذلك بتقمص شخصيات القصة وتمثيل الأدوار .
حافظي على النظام في الفصل مع ترك قليلا من الحرية للطلاب ، وكوني صارمة في طلب الانصات منهم عندما يحين دور أحدهم في الحوار .
يمكنك التطبيق على الدرس بإلقاء بعض الأسئلة عليهم :
ماذا قال .... ؟
لو كنت أنت ال.... ( لإعطاء الطلاب الحرية في التعبير والخيال والتفكير )
هذا ما خطر لي الآن ولعل أحبتي المعلمين والمعلمات يوجهونك بأفكار أفضل من هذه .. تمنياتي لك بالتوفيق ،،،

فتى نجد

05-12-2005, 08:27 AM

المعلم

20-01-2007, 12:32 PM

بما انني بعيداً عن التدريس ما يقارب 5 سنوات وذلك لعملي الاداري ،
إلا أنني أرى من خلال زياراتي للمعلمين بالفصول للتقييم أن طريقة التدريس تختلف بإختلاف المعلم ،

نحن هنا لا نريد طريقة واحدة للدرس في كل العام ،،

نريد معلمين يبتكرون طريقة تدريس لموادهم لكي لا تصبح الحصة مملة للمعلم والطالب //

شكرا أخي المعلم على هذا الجهد ،، والشكر موصولا لكل من شارك وطرح طرق رائعة لشرح الدروس ،
السلام عليكم ،
مرحبا بك أخي فتى نجد في منتديات السبورة .
أتفق معك بأن لكل معلم طريقة وأسلوب وليس شرطا أن تنجح طريقة مع معلم نجحت مع معلم آخر . والطريقة تعتمد على تفاعل المعلم وطلابه في نجاحها .
تحيتي وتقديري ،،،

رمضان شرايعة

28-01-2007, 06:33 PM

السلام عليكم ايها الاخوة والاخوات
اما بالنسبة لبدء الدرس فاقترح مايلي رغم ان عملية التدريس تعتمد على عدة عوامل
1- عملية جذب انتباه الطالب لدرس من خلال القيام بعرض تقديمي وبعد طرح السلام
2- تقديم المعلومات عبر منظم متقدم لتكوين فكرة عن الدرس
3- طرح المعلومات العامة والسؤال عنها من اجل تثبيت المعلومات في ذهن الطالب
4-اعطاء الامثلة التي تدعم الموضوع والمناقضة لها للتفريق ثم السؤال عن الامثلة
5- الطاب من المتعلم اعطاء امثلة
6- اعطاء تغذية راجعة للمتعلم عن تعلمه وتصحيح اخطاءه
7- اعطاء امثلة للتطبيق

jerusalem

28-01-2007, 06:39 PM

اود ان اضيف نقطه مهمه وهي: ربط السابق باللاحق والتدرج في طرح المعلومه من الاسهل الى الاصعب

دمتم اخوتي

المعلم

09-02-2007, 10:15 AM

السلام عليكم ،
المعلم الفاضل رمضان شرايعة
المعلمة الفاضلة القدس
أشكر لكما إضافتكما الطيبة .. بارك الله فيكما وسدد خطاكما .
مودتي ،،،

Aboubadr

12-02-2007, 01:41 PM

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أولا اسمحوا لي أن أتدخل هنا وإن كنت غير ملم بطريقة تقديمكم للدروس لأنها قد تختلف من معلم إلى معلم وبالأحرى من بلد إلى بلد، لقد درست لمدة عشر سنوات اللغة الفرنسية والعربية والرياضيات للقسم الخامس ابتدائي. أما الآن وبعد تكوين دام ثلاث سنوات بمركز تكوين المفتشين أقوم بمهمة التفتيش للغة العربية. ومعلم اللغة العربية يقوم بتدريس العربية من قراءة وتعبير شفوي وكتابي وتراكيب وصرف وتحويل، والاجتماعيات من تاريخ وجغرافيا وتربية على المواطنة، وكذلك التربية الإسلامية من قرآن كريم وآداب إسلامية وحديث، وسيرة، والعلوم والرياضيات للأقسام الصغرى.
هذا عن المواد التي يقوم بتدريسها معلم المرحلة الابتدائية، وسأحكي لكم عن تجارب أصادفها أثناء قيامي بعملية التفتيش.
وٍأوافيكم بتجارب المعلمين والمعلمات الذين أزورهم أثناء قيامي بمهمة التفتيش في كل المواد إن شاء الله تعالى

المعلم

12-02-2007, 06:19 PM

السلام عليكم ،
أرحب بك أخي أبو بدر في منتديات السبورة ، ونسعد بتواجد الجميع .
المعلم هو سيد طريقته فهو الذي يحدد ماهو مناسب لمستوى طلابه ومراعيا للفروق الفردية .
وسأحكي لكم عن تجارب أصادفها أثناء قيامي بعملية التفتيش.
وٍأوافيكم بتجارب المعلمين والمعلمات الذين أزورهم أثناء قيامي بمهمة التفتيش في كل المواد إن شاء الله تعالى
أخي الكريم .. نسعد جدا بنقلك لخبرات المعلمين ولا شك أنك بذلك تثري الموضوع وهدفنا أن يكون هذا الموضوع موسوعة ومرجعا لكل المعلمين والمعلمات .
تحيتي ومودتي ،،،

zayna

31-03-2007, 11:50 PM

السلام عليكم
شكرا على مساهماتكم القيمة و تشجيعاتي لكل الاساتدة على مجهوداتهم الجبارة
ساختصر قليلا و اصف لكم درسا في اللغة العربية للصف الخامس ابتدائي
1 -ابدا الحصة بمراجعة الدرس السابق بطرح اسئلة مركزة و في صميم الدرس السابق مع محاولة عدم التوسع نظرا لضيق الوقت المخصص للحصة 45 دقيقة
2 -اربط الموضوع السابق بالحالي لاشد انظار التلاميد و اجعلهم متشوقون لمتابعة الدرس حتى النهاية
3 - يقرأ التلاميد الجمل او النص المتضمن للظاهرة المراد دراستها
4 -يستخرج التلاميد الكلمات المتضمنة للظاهرة بمساعدة اسئلة اطرحها عليهم
5 - اناقش صحبة التلاميد الظاهرة لتوضيحها
6 - اطالب التلاميد بالاتيان بامثلة تتضمن الظاهرة المدروسة شفويا
7 - اقدم تمرينا كتابيا حول الظاهرة مع مراعاة الدقة والاختصار لتجنب تجاوز الوقت المحدد للحصة
8 - تصحيح التمرين مع التلاميد
9 -اعطاء تمارين منزلية ان سمح الوقت بدلك
انتظر منكم انتقاداتكم وتوجيهاتكم بصدر رحب و السلام عليكم

المعلم

08-04-2007, 06:52 PM

السلام عليكم ،
أرحب بك معلمة زينة في منتديات السبورة ونسعد بمشاركاتك .
أشكرك على إيضاح طريقتك .
لاحظت أنك لا تستخدمين وسائل تعليمية سواء بصرية أو سمعية . أما بالنسبة لطريقة شرح الدرس فهي الطريقة التقليدية والتي يتبعها معظم المعلمين والمعلمات .. المقدمة .. العرض .. الاستنتاج .. التطبيق .. الواجب .
ما رأيك لو دخلت الفصل وطرحت سؤالا عن موضوع الدرس الجديد وطلبت من التلاميذ التفكير في الحل لدقائق ثم ناقشت الحلول ومنها تنطلقين في الشرح وربط السابق بالحالي والاستنتاج والتطبيق .
مجرد رأي أختي الكريمة ويعتمد على تجاوب الطالبات معك .

ملحوظة :
الموضوع هذا ليس لنقد طريقة المعلمين في التدريس ولكنك طلبت الرأي فكان لزاما علي أن أطرح رأيي واعتبرها شجاعة منك .
تحيتي ومودتي ،،،

الدكتور(ر)

30-04-2007, 10:07 PM

السلام عليكم
خطة تدريس يومية (دروس العلوم)
تتكون الخطة من ثمانية عناصر هي:
1-معلومات عامة( الصف-الشعبة-المادة-الموضوع-اليوم-التاريخ)
2-الهدف الخاص(تعليم الطلبة معلومات عامة عن موضوع...........)
3- الاغراض السلوكية(ان يكون اتلطالب قادرا على ان يعرف...... ان يعلل سبب........ ان يقارن بين..........)
4-الوسائل التعليمية(سبورة,مخطط,نموذج........)
5- اجراءات الدرس وتشمل ثلاث خطوات:
أ-مقدمة (5 دقائق) وتشمل ربط موضوع الدرس الحالي بموضوع الدرس السابق او ربطه بالبيئة)
ب-العرض(30-دقيقة)يشمل شرح تفاصيل الموضوع
ج-خاتمة(5-دقائق) تشمل تلخيص الافكار الاساسية للدرس
6-التقويم(5 دقائق) يشمل توجيه اسئلة الى الطلبة للكشف عن مدى تمكنهم من فهم الدرس
7-الواجب البيتي
8- المصادر

مع تحياتي الى كافة اعضاء المنتدى

المعلم

02-05-2007, 09:45 AM

السلام عليكم ،
أهلين دكتور ر .. شكرا على تواصلك الطيب .
أتمنى أن يتفاعل المعلمون مع الموضوع في عرض طرقهم والتي حتما سيستفيد منها الجميع .
تحيتي وتقديري،،،

معاصر

06-09-2007, 03:34 PM

موضوع جدير بالاهتمام ، وأعدكم - بإذن الله _ أن يكون لي مشاركة معكم في وقت لاحق بأمور ستنفعكم كثيراً في أي تخصصص

فقط أريد أن أقول لكم خبرة واحدة ن خبراتي

ركز على ماتريده من طلابك أو من طالباتك

يعني إذا دخلت الصف اسأل عمن حل الواجب ولا تسال عمن لم يحل الواجب
اسأل عن من فهم الدرس ولا تسأل عن من لم يفهم الدرس
قل : هذه المعلومة أريد أن تتذكروها دائماً ولا تقل لا تنسوا هذه المعلومة
قل : الفصل اليوم هادئ ومنسجم ولا تقل لا أريد الإزعاج
اجعل نظرك وتركيزك على الطلاب النتفاعلين معك ، ولا تشغل نفسك بالطلاب لاذين اختاروا أن ينشغلوا عن الحصة فسوف يتابعونك فيما بعد
أنت تريد أن تكون الحصة ممتعة ومفيدة ، ركز على ذلك فقط

لنا لقاء آخر

والسلام عليكم

إيمان

08-09-2007, 01:43 AM

المعلم

08-09-2007, 10:50 AM

المعلم

08-09-2007, 10:55 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشكركم جميعاً وجزاكم الله خير
أما أنا ادرس مادة الجغرافية للصف الثاني الثانوي اعرض الدرس بطريقتين
1- عن طريق اوراق العمل
2- استخدام برنامج البوربوينت
((نبذه فقط وليس شرحاً)) وسامحوني
عند دخولي الصف ابد بالسلام ثم اقسم الصف الى مجموعات تقريباً خمس مجموعات بعد ذلك اطلب منهن اخراج الكتب
ابدأ بتمهيد اطراح السؤال ثم اطلب من كل مجموعة مناقشة السؤال ثم استخراج الاجابة وقد يكون التمهيد عبارة عن ورقة عمل تقوم كل مجموعة بحلها (( مسابقة)) ثم استخراج عنوان الدرس و ممكن استخراج عنوان الدرس من آية قرآنية
ثم ابدا شراح الدرس من خلال استخدم اوراق العمل او الصور وحل اوراق العمل يكون جماعياً
وبعض فقرات الدرس استخدم لها قصة خيالية ويكون هناك اندماج من الطالبات وطبعاً وهناك تقويم مستمر بعد الانتهاءمن كل فقرة ويكون هناك ايضاً عرض لتعلم الذاتي من قبل الطالبات في نهايةاستخدم التقويم النهائي ثم حل اسئلة المجهود
ثم اطلب من الطالبات التحضير لدرس القادم في المنزل واطلب منهن استخراج معلومات جديدة من الكتب اوالنت وهذاهو التعلم الذاتي
وقد احول اوراق العمل والصور الى برنامج البوربوينت واستخدم ايضاً الفلاشات والفيديو وصور المتحركة

مع تحيااتي /إيمان
السلام عليكم ،
المعلمة الفاضلة إيمان ،
أشكر لك تفاعلك مع الموضوع ومشاركتنا طريقك تدريسك .
طريقة التدريس عن طريقة المجموعات من الطرق المحببة إلى نفسي ومردودها جيد على الطلاب إن تم تقسيم الفصل بحرفية بحيث كل مجموعة تحتوي على طلاب ممتازين ومتوسطين ودون ذلك ولابد من وجود رئيس للمجموعة ليضبط النظام فيها .
أيضا استخدام استخدام الوسائل المختلفة يغني الدرس ويلفت نظر التلاميذ ولكن علينا ألا نبالغ في استخدام الوسائل فهي سلاح ذو حدين .
بانتظار مشاركاتك .
مودتي ،،،

Englishteacher

08-09-2007, 01:06 PM

بارك الله فيك معلومات سديدة و خبرة عميقة
جعلها الله في ميزان حسناتك معلمي الفاضل

المعلم

09-09-2007, 08:45 PM

بارك الله فيك معلومات سديدة و خبرة عميقة
جعلها الله في ميزان حسناتك معلمي الفاضل

السلام عليكم ،
سعدت بمرورك معلمي أبا إسحاق ،
بانتظار مساهماتك في إثراء الموضوع .
مودتي ،،،

فايق الكبيسي

14-09-2007, 02:39 PM

اشكرك اخوية وبارك الله بيك

المعلم

17-09-2007, 11:26 PM

السلام عليكم ،
سعدت بمروك أخي فايق الكبيسي فشكرا لك .
بانتظار مساهمات الجميع .
مودتي ،،،

متدربة طموحة

26-09-2007, 05:13 PM

سااااااااااااااااااعدوني باأهل عمق الأسئلة التي الخبرة و الخييييييييير كله
كيف أقوم بتعميق الأسئلة التي أقوم بطرحها على التلاميذ في الصف و أن اتعدى حدود الكتاب المدري و المعنى الأصح كيف أبدع
أنا متدربة لمادة اللغة العربية " خائفة أن أقول معلمة "

متدربة طموحة

26-09-2007, 05:17 PM

السلام عليكم
شكرا لكم على هذه الخبرات الرائعة
أنا متدربة و خائفة من كلمة معلمة ليس في الأداء و لكن لنقص المعرفة و الخبرة لدي
فهل تساعدوني ؟؟؟؟؟؟؟
ومن جوانب الضعف لدي
عدم قدرتي على تعميق اسئلتي في الصف و تجاوز حدود الكتاب المدرسي و الانطلاق إلى فضاء الابداع
فهل من مساعدة

maestro

26-09-2007, 08:02 PM

شكرا للاخ المشرف العام على هذا المجهوذ القيم الذي يخدم اسرتنا التعليمية بمختلف شرائحها التربوية.
مزيدا من التالق.

المعلم

06-10-2007, 10:32 PM

السلام عليكم ،
معلمة المستقبل متدربة طموووحة ،
أرحب بك في منتديات السبورة ونسعد بتواجد الجميع .
معرفة أهداف الدرس و التحضير الجيد وقراءة مراجع خفيفة عن موضوع الدرس سوف تعطيك عمقا في معرفة أبعاد الدرس ولكن عليك ألا تشرحي بأسلوب يفوق سن طالباتك ومدى إدراكهم مراعية الفروق الفردية .
تحضير أسئلة عديدة عن الدرس للمناقشة العامة تساعد في استنتاج العناصر المهمة في الدرس لكتابتها على السبورة كملخص للدرس .
وفقك الله وسدد خطاك .
مودتي ،،،

المعلم

06-10-2007, 10:33 PM

شكرا للاخ المشرف العام على هذا المجهوذ القيم الذي يخدم اسرتنا التعليمية بمختلف شرائحها التربوية.
مزيدا من التالق.
السلام عليكم ،
أرحب بك أخي الكريم في منتديات السبورة ونسعد بتواجد الجميع .
أتمنى أن يشارك الجميع بخبراتهم حتى تعم الفائدة .
مودتي ،،،

Englishteacher

24-10-2007, 01:27 AM

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اما عن طريقة التدريس عندي فهي كالاتي في البداية تمهيد للموضوع بسيط جدا و لو بكلمات معبرة باللغة العربية و محاولة توصيله بالعربية اولا
ثانيا شرحه كقاعدة الا اذا كانت قطعة للقراءة فالامر مختلف و محاولة تسهيل القاعدة لكي يتسنى حفظها و استذكارها و الموضوع المهم ربما اقضي فيه اكثر من حصة و حسب ما يستوجبه و طبعا احاول استخدام السؤال و الجواب مع الطلاب و احاول جمع تركيزهم قدر الامكان و السؤال عن الصعوبة كي اقوم بتذليلها لهم قدر الامكان و اسئل دوما عن أي طالب لم يفهم الشرح و اعيد الدرس بصورة سريعة احيانا

و لي عودة اخرى باذن الله تبارك و تعالى

الجبل الصامد

06-11-2007, 08:43 PM

أخواتي المعلمات :
هناك طرق كثيرة جدا للتقويم النهائي طرق ممتعة جدا , منها استخدام أوراق عمل تحتوى على لعبة الكلمات المتقاطعة
الجدول وغير ذلك

zx22

24-11-2007, 06:52 PM

مشكوووووووووووووور

amr_elislam

29-11-2007, 11:40 AM

بسم الله الرحمن الرحيم

موضوعات مميزة
بارك الله فيكم

ديالى

17-02-2008, 12:44 AM

جزاكم الله خيرا

صقر الجبل

06-04-2008, 07:42 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قرأت بعض مشاركات المعلمين والمعلمات وغيرهم عن كيفية السير في الحصة
وفي الحقيقة أعجبت كثيرا بما قرأت وأحب أن أشكرهم على هذا التفاعل مع الموضوع الذي طرحه بعض الإخوة المعلمين جزاهم الله خيرا

ليست عندي إضافة لما سبق إلا أنني أشير إلى أن كل درس له طريقته الخاصة ، ففي مادة اللغة العربية مثلا نجد أن الطريقة المستخدمة في تدريس النحو تختلف عن تلك المستخدمة في تدريس النصوص ..... وهكذا

جميل في البداية أن يبدأ المعلم درسه بتهيئة بسيطة لا تتعدى خمس دقائق قبل الدخول في الدرس وتكون مدخلا لبداية الدرس كأن تكون قصة أو عرض فيديو قصير أو توجيه أسئلة أو حوار أو غيرها من الطرق والتي تثير انتباه الطلاب وتشدهم إلى الدرس

أثناء الدرس يركز المعلم أن لديه أهدافا رسمها سابقا قبل البدء في الدرس عليه أن ينفذها ، وعليه أن يراعي الفروق الفردية وذلك بأن على المعلم أو المعلمة التنويع في طرائق التدريس حتى أثناء الدرس الواحد ، فالفروقات الفردية موجودة ، كذلك على المعلم قبل أن ينتقل إلى هدف أو فكرة أخرى في الدرس عليه أن يتأكد أن الطلاب قد وعوا الفكرة السابفة ويتأكد من خلال طرح أسئلة على الطلاب ( التقويم البنائي )
وهكذا يستمر في الشرح بمشاركة الطلاب معه .
وفي ختام الدرس يتأكد المعلم ان طلابه قد فهموا الدرس من خلال التقويم النهائي للدرس
ثم تكليفهم ببعض الواجبات التي تخدم أهداف الدرس
كما أن على المعلم أن يستخدم سجل العلامات أثناء الحصة .

هذه مشاركة بسيطة مني أرجو أن أكون قد نقلت لكم شيئا مفيدا

شكرا لكم وما زلت بانتظار ردودكم للفائدة وإدراك جوانب التقصير

مشكورين

سوسو565

11-04-2008, 02:12 PM

اقدم جزيل الشكر لكل مايقدم في المنتدى

جواد11

09-08-2008, 01:28 AM

السلام عليكم
ساوافيكم بخبرتي المتواضعة فيما بعد

bero

21-08-2008, 11:15 PM

السلام عليكم و رحمة الله
شكرا لكم جميعا فالموضوع غاية فى الاهمية

bero

21-08-2008, 11:21 PM

الموضوع مميز جدا فطريقة التدريس و عرض الدرس من اهم ما يميز المعلم

bero

21-08-2008, 11:23 PM

:sm005::sm005::sm005::sm005:

احلام جمعه محمد

02-09-2008, 12:58 PM

السلام عليكم ورحمة الله وكل عام وانتم بخير
احب ان اشارككم بخبرتي وكما تفضل احد المعلمين الافاضل انه لكل درس اسلوبه وطريقته واقول ان لكل مرحلة دراسية اسلوبها وطريقتها وساقدم لكم مرحلة تختلف عن المراحل التي عرضها المعلمين السابقين وهي
رياضيات الصف الثاني الابتدائي
ادخل الفصل مع رنين الجرس وخروج المعلمة السابقة تماما لانها مرحلة حساسة لا نستطيع ترك التلاميذ لوحدهم
بداية الحصة:
السلام عليكم بعض التلاميذ منشغلين ولاينتبهون لدخولي لذلك اقف في وسط الفصل وانا صامته وانظر اليهم حتي ينتبه الجميع ويقفون لرد التحية وبعد ان اسمح لهم بالجلوس ماذا يحدث؟
يبدا التلاميذ في الحديث عن ما حدث معهم الحصة الماضية وما حدث في منازلهم من احداث مختلفة
وفي الوقت الذي اشاركهم احاديثهم المختلفة اتابع اخراجهم للكتب والادوات المدرسية وتنظيم جلوسهم في المقاعد اذا احد منهم جلس في مكان اخر
ابد بكتابة عنوان الدرس علي السبورة والتلاميذ يعرفون مسبقا ان هذه اشارة علي الانتباه والتركيز
اراجع مسائل مشابها لما قدمته لهم في الواجب ومن المفترض ان يشارك في الحل جميع التلاميذ
بعد ذلك اربط الدرس الحاضر مع السابق وفي هذا الاثناء اقوم بعرض وسيلة تعليمية مناسبة لزيادة تركيز التلاميذللدرس الجديد
يمكن ان يقوم تلميذ او اثنين بالمشاركة في عرض الوسيلة وفي هذا الوقت اتاكد من جذب انتباه جميع التلاميذ اعرض علي السبورة مسائل الدرس الجديد ويجب ان يخرج جميع التلاميذ لحل مسائل مشابها والشرح المنفرد علي السبورة وايضا الجماعي للتلاميذ
اقدم مسألة او اثنين علي السبورة لكتابتها في كراسة الحصة وحلها من قبل التلاميذ ومتابعة الحل والمرور بين التلاميذ وتصحيح الواجب في هذه الاثناء وارشاد من يخطي في الحل
بعد هذا اكون قد كونت فكرة جيدة علي مدي استعاب التلاميذ للدرس واستطيع معرفة نقاط الضعف والقوة وما الذي يجب اعادة شرحه او تغيير طريقة الشرح وما يستحق الشرح الفردي او استخدام وسيلة جديدة
اقوم بتقديم الواجب المنزلي
وعادة في الدرس الجديد يكون الواجب بسيط وقليل ينحصر في مسالتين او ثلاثة فقط
في بعض الدروس احتاج الي الكتاب المدرسي في هذا الوقت وبعضها اؤجله الي اليوم الثاني
نهاية الحصة:
بهذا اصل الي نهاية حصتي اقوم بمساعدة التلاميذ بجمع كتبهم وتوجيههم بشكل جماعي لما بدر منهم من سلوكيات او اقوال تعتبر غير تربوية او ما يلبسه بعض التلاميذ من ملابس غير مدرسية واحاول عدم ذكر اسماء او توجيه نقد مباشر........
ارجو انني قد قدمت خبرتي بشكل مختصر لحضرتكم وطبعا في الفصل الابتدائي لكل حصة مفاجئتها في بعض الاحيان اكون قد خططت للدرس ولكن ظروف الحصة تفرض علي عدم تقديمه وتأجيله الحصة التالية وشكرا

وله

05-12-2008, 10:21 PM

الله يعطيكم العافية
فعلا كذا تكون عندنا عدة طرق لشرح الدروس

أنورحبيب

14-03-2009, 03:27 PM

تحية طيبة

لدي فقط ملاحظة بخصوص مسألة تهيئة الدرس كما ورد ذلك في مداخلة الأخت الفاضلة منية النفس.
أولا واضح أن مسألة التهيئة للدرس هي المسألة المركزية في بناء الدرس، و يتوقف على نحاحها نجاح الدرس ككل، لذلك هناك عدة اجتهادات اليوم على المستوى العالمي في هذا المجال.
هناك اليوم ما بات يعرف بمدخل الوضعية المشكلة، في سياق ما بات يعرف ايضا بالتدريس بواسطة المشكلات في إطار ربط الدرس بالحياة مصداقا لقولة المربي العالمي الشهير جون ديوي إذ يقول: "كل درس هو جواب"، جواب عن مشكل حياتي معين، و إذا لم يكن الدرس جوابا أو حلا لمشكل ما، فليست هناك من حاجة له.
و يطلب من المعلم هنا أن يدفع تلامذته إلى طرح مشاكل حياتية معينة و إلى التفكير في إيجاد حلول لها، و هو هنا يلعب دور الميسر للمعرفة، و ليس دور الملقن أو الشاحن بالمعلومات و المعارف، لأن زمن التلقين و الشحن قد انتهى.
و يستحسن اليوم أيضا البعد عن الأهداف لأنها تضيع التلميذ في متاهات بعيدة عن انشغالاته الملحة و اختياجاته القريبة.
و من الأفضل أن يتم العمل على حل المشكلات ، للدخول في الدرس ضمن عمل تعاوني جماعي، بحيث تنبع المعلومات من التلاميذ أنفسهم عن طريق المحاولة و الخطأ، و الله ولي التوفيق، و شكرا.

المعلم

20-03-2009, 11:27 AM

السلام عليكم ،
أحبتي في الله ،
أشكر الجميع على مداخلاتهم ومساهماتهم القيمة في إثراء الموضوع ويبقى كما يقال لكل شيخ طريقته وليس شرطا أن تنجح طريقة ما نجحت مع معلم أن تنجح مع معلم آخر لعدة عوامل فالبيئة والمستوى الاجتماعي والفروق الفردية هي التي تحدد نجاح الطريقة .

بانتظار مداخلاتكم ومساهماتكم الرائعة .. أثابكم الله .
مودتي ،،،

دكتور ايمن عبد العزيز

28-03-2009, 12:06 AM

جزاكم اله خيرا على هذ المجود الرائع

القائم بالله

10-04-2009, 11:51 PM

بسم الله .. امابعد
أود أن أشارك في هذا الموضوع , وان كان تخصصي في التعليم الثانوي ومادة العلوم الأجتماعية على وجه التحديد ففي هذا المجال أود لو تسمحوا لي ان أذكر في البداية بان الأستاذ هو قبل كل شيء موظف مرتبط بعقد يؤادي بموجبه عمل بأجرة والعقد هنا أقصد به تحقيق الأهداف المسطرة التي تضعها
الجهة الموظفة وعليه وجب على الأستاذ او المعلم الإطلاع على المناهج والبرامج الدراسية قبل الشروع في العملية التعليمية هذا من جهة . واذا انتقلنا الى المرحلة الثانوية وجب على الأستاذ أن يعي جيدا أن الهدف النهائي لهذه المرحلة هو تكوين طالب يكون قادرا على اتمام دراسته الجامعية بما يتطلب ذالك المامه بالقدرات العقلية ( الفهم , التحليل , الاستنتاج , المقارنة , القياس ... وغيرها ) بمعنى أشمل ان ينتقل التلميذ من مرحلة الاعتماد على المعلم الى مرحلة الطالب المعتمد على نفسه وفي هذا الصدد يجب ان يعي الأستاذ ان طرق التدريس في المرحلة الثانوية لا تكون أبدا مجرد نقلا لمعلومات الكتاب المدرسي انما استعمال معلومات الكتاب والمكتسبات والتجارب للوصول الى فهم الواقع أو تصحيح افكار او اصدار احكام , وهكذا يكون القسم في المرحلة الثانوية عبارة عن مخبر نصنع فيه طالب المستقبل . انا هنا لم أفصل في طرق التعليم وانما اكتفيت بوضع الاطار فقط على يتبع ذالك في المشاركات المقبلة
أشكر لكم سعة صدوركم faw006faw006faw006

المعلم

12-04-2009, 10:23 AM

جزاكم اله خيرا على هذ المجود الرائع

أرحب بك دكتور أيمن عبد العزيز في منتديات السبورة ونسعد بتواجد الجميع .
بانتظار مساهماتك وتعقيباتك .
مودتي ،،،

المعلم

12-04-2009, 10:25 AM

د . محمد عمران

06-05-2009, 04:53 PM

هناك طرائق كثيره جدا ايها المعلم الجليل
يمكن الاستفاده منها
ويمكن الرجوع لمقالتى محمد حسن عمران
أو ما سوف اقوم بنشره من طرائق جديده

موضوع فى غايه الاهميه :sm005:

معلمة مبتدئة

04-09-2009, 03:27 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

مشاركة للمتابعة وجزاكم الله خيرًا ..

المعلم

04-09-2009, 03:48 PM

السلام عليكم ،
مرحبا بعودتك المعلمة المبتدئة .. وكل عام وأنت بخير .

شكرا على المتابعة .
مودتي ،،،

عيون القمر

08-09-2009, 08:45 PM

التمهيد للدرس*

موضوع ذو صلة بأصول التعليم ..

*طريقة شرح الدروس*

أولاً: التمهيـــــد ( المقدمة )

عادةً ما نلجأ للتمهيد في أمور كثيرة في حياتنا
مثـــــــلاً .......

عندما تريد أن تطلب سلفة من عملك
تروح للمدير وتقول بارك لي يا سعادة المدير
أمس جالي ولد وصار عندي عشرة أولاد
و المصاريف زادت والبيت أجار ......
والديانة على الباب :roseah2ouais:

بالنسبة للتمهيد في المجال التعليمي فهو ....

ينبغي التمهيد للعنوان فمثلاً :
لو أن عنوان الدرس هو ( علم الأخلاق ) في مادة علم الاجتماع

فلا تأتي وتقول ... اليوم درسنا هو على الأخلاق

لا ......... خطأ

الطريقة المثلى هي بعد السلام والبسملة والصلاة على النبي
تسأل الطلبة سؤال أو سؤالين في الدرس السابق

ثم تسألهم ... كيف نستطيع أن نكسب محبة الناس؟
سيجيبك أحد الطلاب ...بالمعاملة الحسنة

ثم تقول .. اذكروا لي بعض الواجبات التي فرضها علينا الاإسلام؟
سيجيبون بعدة أمور بالتأكيد سيكون من ضمنها
الصدق .. بر الوالدين ..الأمانة

ثم تقول إن جميع هذه الأمور ترتبط بحسن التعامل
وتعتمد على الأخلاق ...وبالأخلاق نستطيع أن نكسب محبة الناس

إذاً عنوان درسنا اليوم هو....
سيجيبك أحد الطلاب ...هو الأخلاق ..ثم تقوم بكتابته على السبورة

هذا هو ما يسمى التمهيد للدرس

لذا يفضل أن تأخذ دقائق معدودة للتمهيد للعنوان بهذه الطريقة
وتخلق حوار بينك وبين الطلاب كي تصل المعلومه بشكل سلس وشيق ....

من ثم تبدأ بالدخول في موضوع الدرس
وافضل طرق لتوصيل الدرس بسهولة ان تحاول ان تقسمة الى نقاط
او مراحل كي تبسطها وتوصلها بأفضل واسهل طريقة

وفي نهاية الدرس لابد ان تختم بالخلاصة من الموضوع
ومايحوية الدرس وماالمراد منه ككل ...

في هذه الحالة يكون الطالب قد ساهم بحوار وتجاوب مع المعلم في شرح الدرس
ومر وقت الدرس دون ان يشعر به
بعكس لو بقى المعلم يتحدث ويشرح طول الوقت
فيشعر الطالب بالملل وطول الوقت ..