نقاء
29-05-2006, 04:21 PM
أطلق قسم رعاية الموهوبات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة / بنات تنفيذ برنامج " كن مبدعا " خلال الفصل الدراسي المنصرم 1427هـ
وهو برنامج يتناول في مضامينه عناصر الإبداع المعنية على بث ثقافة الإبداع والاختراع في البيئة المدرسية
وفكرة البرنامج هي إقامة برنامج تفاعلي لمدة يوم دراسي كامل لطالبات المدرسة وتدريبهم على استراتيجيات ميسرة لتنمية عناصر الإبداع الأربعة :
عناصر الإبداع: وتعتبر قلب البرنامج
– الطلاقة.
– المرونة.
– الأصالة.
– التفاصيل.
للخروج بمنتج مميز في آخر اليوم الدراسي يعزز ثقة الطالبات بقدراتهن ويوسع أفاقهن ، ويكسب المعلمة مهارات تطبيقية تمارسها داخل المدرسة طوال العام . لما لهذا من أهمية قصوى في تطور فكر الطالبات وتعزيز سلوكهن الإنتاجي والمساهمة في بناء شخصيتهن المستقلة التي تساهم في إدارة عجلة تقدم المجتمع...
أهداف البرنامج :
يسعى البرنامج إلى مساعدة الطالبات على :
· استنتاج أهمية الاختراع والإبداع في حياة الأمم والشعوب.
· تحديد ماهية الاختراع والإبداع .
· ممارسة بعض مهارات التفكير الإبداعي .
· الخروج بمنتج تتوافر فيه عناصر الإبداع مما يعزز ثقتهن بقدراتهن على الاختراع والإبداع.
المحتوى المعرفي للبرنامج :
تعريف الإبداع :
· القدرة على الخروج بأفكار وحلول تتسم بالجدة والأهمية للمشاكل والتحديات اليومية.
· القدرة على توليد الأفكار واقتراح الحلول والوصول إلى نتائج غير مسبوقة أو غير مألوفة.
تشخيص الابداع :
هناك إجماع بين الباحثين على أن السلوك الإبداعي يخرج إلى الوجود كنتاج تأثير مجموعة من المؤثرات الشخصية والنفسية والعقلية والاجتماعية.
وقد دلت الأبحاث العلمية على:
· إن عملية التفكير الإبداعي يمكن تعلمها.
· عملية التفكير الإبداعي ليست شيئا إما أن يملكه الإنسان أو لا يملكه، بل هي في الواقع عملية يمكن أن يعمل المعلم أو الأب على تنميتها أو ضمورها.
· أهم أربعة عناصر للتفكير الإبداعي هي: (الطلاقة، المرونة، الأصالة، التفاصيل).
· بمجرد توجيه الذهن إلى هذه العناصر وفهم طبيعتها يستطيع الإنسان تطويرها بشكل ذاتي.
وهو برنامج يتناول في مضامينه عناصر الإبداع المعنية على بث ثقافة الإبداع والاختراع في البيئة المدرسية
وفكرة البرنامج هي إقامة برنامج تفاعلي لمدة يوم دراسي كامل لطالبات المدرسة وتدريبهم على استراتيجيات ميسرة لتنمية عناصر الإبداع الأربعة :
عناصر الإبداع: وتعتبر قلب البرنامج
– الطلاقة.
– المرونة.
– الأصالة.
– التفاصيل.
للخروج بمنتج مميز في آخر اليوم الدراسي يعزز ثقة الطالبات بقدراتهن ويوسع أفاقهن ، ويكسب المعلمة مهارات تطبيقية تمارسها داخل المدرسة طوال العام . لما لهذا من أهمية قصوى في تطور فكر الطالبات وتعزيز سلوكهن الإنتاجي والمساهمة في بناء شخصيتهن المستقلة التي تساهم في إدارة عجلة تقدم المجتمع...
أهداف البرنامج :
يسعى البرنامج إلى مساعدة الطالبات على :
· استنتاج أهمية الاختراع والإبداع في حياة الأمم والشعوب.
· تحديد ماهية الاختراع والإبداع .
· ممارسة بعض مهارات التفكير الإبداعي .
· الخروج بمنتج تتوافر فيه عناصر الإبداع مما يعزز ثقتهن بقدراتهن على الاختراع والإبداع.
المحتوى المعرفي للبرنامج :
تعريف الإبداع :
· القدرة على الخروج بأفكار وحلول تتسم بالجدة والأهمية للمشاكل والتحديات اليومية.
· القدرة على توليد الأفكار واقتراح الحلول والوصول إلى نتائج غير مسبوقة أو غير مألوفة.
تشخيص الابداع :
هناك إجماع بين الباحثين على أن السلوك الإبداعي يخرج إلى الوجود كنتاج تأثير مجموعة من المؤثرات الشخصية والنفسية والعقلية والاجتماعية.
وقد دلت الأبحاث العلمية على:
· إن عملية التفكير الإبداعي يمكن تعلمها.
· عملية التفكير الإبداعي ليست شيئا إما أن يملكه الإنسان أو لا يملكه، بل هي في الواقع عملية يمكن أن يعمل المعلم أو الأب على تنميتها أو ضمورها.
· أهم أربعة عناصر للتفكير الإبداعي هي: (الطلاقة، المرونة، الأصالة، التفاصيل).
· بمجرد توجيه الذهن إلى هذه العناصر وفهم طبيعتها يستطيع الإنسان تطويرها بشكل ذاتي.