العلاقة بين المعلم والطالب !

[المعلم]

السلام عليكم ،

أنا لا أحب المعلم ( س ) فهو عصبي جدا ! لا يبتسم ! يهزأ من الطالب في كل صغيرة وكبيرة ! لا أفهم شرحه ! واجباته كثيرة !
هذا رأي طالب وهو ينسحب على آراء عدة طلاب وفي مواقع مختلفة وقد وصف المعلم كما يراه هو( الطالب ) !
قد لا يكون الطالب مصيبا في حكمه ولكن لابد من وجود خلل في العلاقة بينهما ، فهذا هو إحساس الطالب نحو المعلم !
في هذه الحالة نجد أن العلاقة الحميمة والأمن مفقودان بين المعلم وطلابه ، وعلى المعلم أن يراجع سلوكه وطريقة تعامله مع طلابه وإلا سيتطور الوضع وسيصبح المعلم عامل تنفير للطلاب !
فلابد للمعلم هنا أن يعيد بناء جسور الثقة بينه وبين طلابه وذلك بإشعارهم بالأمان والعطف والمحبة وأن يحاورهم ويرشدهم بالطرق التربوية ليتفاعل طلابه مع عطائه .
لابد للمعلم من تجربة واختيار طرق التدريس المناسبة والتي تعمل على تفعيل دور الطالب في الحصة فيتعلم الطالب عن طريق التجربة ، عن طريق الصح والخطأ ، عن طريق الاستنتاج .
لابد للمعلم أن يكسب قلب الطالب ليكسب عقله ، والمعلم المتميز هو المعلم الذي يستطيع أن يدفع الطالب للتعلم وبذل المزيد من الجهد وأن يحببه في العلم والمعرفة والبحث .

[نــور]

اذا سمحت لي .. اود ان اطرح موقف شخصي حصل معي ..

احدى المعلمات العريقات في المدرسة التي اعمل بها صدف تواجدها في نفس المكتب الذي اتواجد به في نفس الوقت الذي كنت احاور احدى طالباتي ..

كانت الطالبة تتحدث بما لا يتعلق بالمادة التي ادرسها لها ولكن من مما يسوؤها في المدرسة والطالبات والمعلمات ..

وعندما انتهت الطالبة وخرجت .. اعتذرت للمعلمة عن الازعاج الذي قد اكون سببته لها في حديثي مع الطالبة ..

فكان ردها \"لا ابدا لم تزعجيني لكن لا تعطي للطالبات فرصة للتحدث هكذا معك .. ولو كانت الطالبة تتحدث معي لطردتها فوراً\" واستخدمت لفظ آخر لا اود كتابته
وتابعت \"الطالبة ليس لها الا ما تعطيها من المادة التي هي تخصصك فقط\"

فكان ردي \" شكرا استاذتي ولكن لا اود ان تكون علاقتي بطالباتي علاقة المعلمة الشديدة والتي لاتهتم الا بمعدل الطالبات .. وبالنسبة لعطائي لن يقل بل سيزيد مع هذه العلاقة التي تتمثل في الصداقة مع الطالبات .. وسيزيد بالتالي عطاؤهن في مادتي.. فنحن في مؤسسة تربوية . فاذا لم نربي الطالبات على الصراحة والاسلوب الجيد بين المعلمة والطالبة فما نفعنا ..
أما بالنسبة لما ندرسه قد تجده في الكتب والمراجع خارجا \"

آسفة للاطالة ولكن هذا رأي ناتج عن تجربة شخصية وددت ان اطرحها ..

أشكرك أستاذي على اتاحة الفرصة لي..

[المعلمة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...
بارك الله فيكما أستاذاي الفاضلان على هذه الخبرات.. وإن شاء الله نستفيد منها مع طلابنا وأولا لإراحة ضميرنا مع الواحد الأحد...:)

أنا أيضا كانت لي تجربة... عندما كنت في آخر سنة تخرج ذهبت لأحد المؤتمرات لكي اكسب الخبرة من المعلمات والمعلمين وكنا معدين لمعرض حيث شاركت جامعتنا فيه وكانت الراعية له.... المهم كلما يمر علي أستاذ أو معلمة يقولوا: :puzzled:
عطيهم العين الحمراء...
:flaming:أول يوم تدخلي خوفيهم منك...
لا تعطينهم وجه أبد...
لا ولا ولاااااااااااا.. إلى أن أحسست بأنني لو اتبعت كلامهم كدت أن أجن:puzzled: وكأنهم بنوا لي سدا كبيرا....

صحيح إن الشدة مطلوبة لكن ليس على مدار كل الحصة... أولا الطالب سيخاف مما سنتج عنه تردد واضح في إجاباته... وستكون الحصة كالجبل على قلب الطالب.... وسيكره المادة:flaming:

بصراحة لم أطبق ما قالوه.. ولكن كما يقولوا خير الأمور الوسط.... فأنا أستخدم معهم الشدة في الأوقات التي تتطلب ذلك والحمدلله طالباتي تعشقن حصتي لدرجة أن الموجهة سألتني: أحس بأنك تحبين التدريس وظهر ذلك جليا على طالباتك في الفصل... :)

حتى أنني عندما أمر بين الحصص على الفصول إذا كان هناك فصلا من غير معلمة تأتي لي الطالبات ويقلن: معلمة الله يخليك درسينا بعد!!:eureka:


إخواني وأخواتي...
صدقوني انا لا أمدح نفسي ولكن لأبين لكم أهمية أن نحبب الطالب في المادة الي سندرسها لهم لا أن نخيفهم منا وكأننا نسينا بأن التربية قبل التعليم:no:

وللحديث بقية إن شاء الله...:bouncy:

[المعلم]

السلام عليكم،
الفاضلة نور ... الفاضلة المعلمة ،
لقد ربحتما القلوب والعقول .. سعيد بقراءة تجاربكما .. بانتظار تجارب الآخرين ،،،

[jadedah]

المعلم ...نور...المعلمه
كلامكم صحيح ... ولا أنسى بداية العام الدراسي الذي تسلمت فيه كشف أسماء الطالبات وكانت ( $) طالبه من ضمن الحالات الخاصة الواجب مراعاتها رغم تفوقها ، والسبب : أنها حين وقوفها للاجابة تعاني من التأتأه وصعوبة النطق - أما خارج الفصل في سليمه تماما 0
وللعلم .. فانني سأدرسها مقرر ( تجويد القرآن الكريم ) 0
وكانت المفاجأة في منتصف العام الدراسي وبحضور مديرة المدرسة وبعض أمهات الطالبات أن أجابت ($) على الحكم المطلوب وقامت بوضع البطاقة الخاصه به على السبوره وقرأتها بصوت مسموع وبثقة زبدون تأتأه .. فحمدت الله وشكرته .. وكل ذلك بسبب الصبر عند سماع اجابتها وزرع الثقة فيها وعدم سماحي لأي طالبه بمقاطعة اجابتها حتى تنتهي وأثني عليها بعبارات المدح

[نــور]

المعلم ..

اشكر لك كلماتك المشجعة..

المعلمة .. مشرفتنا جديدة ..

تجارب رائعة يستفيد منها الجميع

والتعليم لا يتحقق الا بتوفر القبول من الطالبة قبل العطاء من المعلمة

وسبب القبول لا بد ان يكون المعلمة

علاقة معقدة .. ربما

ولكن كل معلم ومعلمة يستطيع فهمها

تحياتي

[المعلمة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...
بارك الله فيكم على عرض هذه التجارب المفيدة لنا بإذن الواحد الأحد....:eureka:

الأخت الفاضلة جديدة...:) بارك الله فيك ثقي بأنك كنت السبب المؤثر من بعد إرادة الله في حل مشكلة طالبتك.... فبث روح الثقة في نفوس أمثال هذه الطالبة مهم جدا... وسأحكي لكن قصتي التالية التي أنا بصددها الآن..:roll:

لدي طالبة لاحظت بأنها تسرح كثيرا في الفصل ومترددة في الإجابة والمشاركة الصفية بشكل كبير ولا تستطيع أن تنظر لوجهي بتاتا...:o

بصراحة خفت كثيرا قلت: لا يكون شكلي يخوف وأنا ما أدري:puzzled:

تحدثت مع والدة الطالبة.... وعرفت الجواب لسؤالي.. ما بال هذه الطالبة المترددة:x

قالت لي الوالدة: ابنتي كانت تدرس بالصف الثالث عند مدرسة عصبية بطريقة فظيعة:flaming: تضرب الطالبات وتغضب منهن ودائما عصبية..... مما أدى لهذا الحال المؤسف.... حيث أن ابنتي بدأت تخاف... انا متأكدة بأنها تعرف الجواب ولكن هناك شيء ما يمنعها... تخاف تخطيء وتجد علقة ساخنة:no:

لا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم....

قلت لها: يدي بيدك وبإذن الله تعالى نخرج ابنتك من هذه الحالة..... والحمدلله حتى لو أخطات لا أغضب منها.. أبث فيها روح الثقة وأقول: حاولي يا طالبتي أرى الجواب في عينيك وأبتسم لها :lol: وإن لم تعرف أقول: من تساعد صديقتنا في الحل....:duh: ولا أقول لها: لاااااااااااا غلط.... ما تفهمين:flaming:

الحمدلله على كل حال الطالبة الآن أحسن بكثير وحتى لو ما تعرف تحاول تجاوب... وأكثر من إخراجها على السبورة وقراءة الموجود عليها أمام الطالبات كي أزرع في نفسها الثقة وأكسر حاجر الخوف.. ودائما أشجعها... والحمدلله في تحسن وصارت تنظر لوجهي:lol: وعقدتي زالت أنا بعد:duh:

سامحوني على الإطالة...:bouncy:
في أمان الله

أختكم: المعلمة:)

[د/عبدالرازق مختار محمود]

فلابد للمعلم هنا أن يعيد بناء جسور الثقة بينه وبين طلابه وذلك بإشعارهم بالأمان والعطف والمحبة
اكرر الأمان
العطف
المحبة
ثلاث نوافدشرعية وقوية ومضمونة النتائج
لتكوين اجمل علاقة بين المعلم والمتعلم
ابددا لن يلفظ ويرفض تلميد معلما يشعره بالأمان
ويعطف عليه
وترفرف علي العلاقة المحبه
قد تبدو كلمات بسيطة ولكن التعمق فيها يشعرك بسحر عجيب
وانا شخصيا اشعر بهدا السحر مع طلابي
شكرا عزيزي المعلم

[المعلم]

دكتورنا الحبيب عبدالرازق .. أشكركم على تعقيبكم والذي أتفق معك فيه .
مفتاح القلوب وبالتالي العقول هو شعور الطلاب بالأمان ، والعطف ، والمحبة من قبل المعلم .